《第八周保教分析：我要上小学》可能是您在寻找幼儿园大班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、教育教学方面，本周我们开展的是“我要上小学了”第三个小主题“有趣的文字”，汉字作为中国的代表性文字是中国文化的重要组成部分，在文化发达的今天随处可见，因此在本周三我们开展了社会活动《有趣的象形文字》，我从各国的文字入手，引起孩子们对文字的兴趣，又从象形文字的演变，来让幼儿初步了解自己祖国文字的变化，这对于大班幼儿来说，还是很有兴趣的。因此对于我的提问，孩子们的回答都是日常所见，自己经验的积累，但对于从自己身上找寻中国汉字这一游戏环节，由于孩子们缺少一定的生活经验，也有可能商标大都印制在衣领上，因此在我的反复提醒下，孩子们还是没有想到自己的衣服商标上可能有汉字。因此这使得孩子们对这一游戏失去了一次成功的体验。同时从这一游戏环节，我也发现我班孩子之间缺少一定的相互合作能力，他们在知道自己看不见衣领上的商标后，却没有想到依靠同伴的力量相互找寻，而是拼命拉扯自己的衣领，以希望自己能看到，但实施的结果则是自己的商标看不见，而把衣领给扯大了。这说明孩子们之间缺少合作，反映出我班孩子的思维还是比较单一，不会扩散，不能很好的想象，充分利用他人的力量，不太注重平时生活经验的积累。二、保育方面
由于清明放假的缘故，这个星期只上了三天，清明回来之后温度也变高了，早晚温差很大，有的孩子穿的很多，有的孩子穿得很少，所以外出游戏的时候我们会提醒他们垫上吸汗巾，觉得热了就可以脱掉一件外套，但是如果觉得冷了就马上穿好衣服，当心着凉感冒。
最近我还发现班上有几个孩子，爱从家里带一些零零碎碎的东西入园，把小东西放在他们的小书包里，有时还是一些不安全的小东西，如珠子，剪刀，别针等。集体活动时他们不但不参与，还召集周围的小朋友玩他们的东西。特别是伟琦，我给他说过很多次，叫他不要带来，他就是不听，也曾没收过他的东西，还是不管用，严重违反了我们的教学计划和课堂秩序，我在心里问自己，难道就没有别的办法了吗？后来我想到了我们开展过得一个语言活动《开学第一天》中关于贝贝的故事，于是我利用晨间谈话的时间又讲故事简述了一遍，让孩子们结合的情况说一说自己的感受，并没有指名道姓的去批评某一个孩子，而是请孩子自由讨论，经过那一次晨间谈话之后，孩子拿东西来幼儿园的情况也变少了，这让我们都很欣慰。
