《第一学期大班年级组计划（日常保教工作）》可能是您在寻找幼儿园大班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
段况分析：幼儿情况：经过了一个暑假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏。幼儿从中班到大班，不仅个头长高了，各方面的能力将有不同水平的提高。语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流，大多数幼儿语言比较完整、流畅，用词比较准确；美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料，运用不同技法表现自己的感受，体验创造的快乐；音乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享，有一定的集体荣誉感。根据大班幼儿的这些发展特点，结合中班时期的不足，如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳，插嘴现象明显；社会方面缺少感恩意识，集体荣誉感缺乏等，我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养。大班是迈向小学的一个重要阶段，幼小衔接问题是大班工作的重中之重。教师情况：新教师和年轻教师占一半 本学期我们年级组扩充一个班，本学期共有5个班级。大部分教师是从中班组升入大班组的，但个别教师有所调整，有三名新教师、两名新保育员加入到我们的队伍中。从教师的自身情况看，他们的师资水平相差较大、年龄层次跨度悬殊，因此保教能力上也产生较大的差异。通过上学期的保教研究、理论学习，我们的教师在观念上都有所转变，能根据幼儿活动的需要去创设环境，但如何将区域活动与主题活动相融合，引发孩子的多种经验、能力习得；新老教职工如何有效搭配，促进新生力量专业能力的提升等，是本学期教师队伍建设的重要内容。
l 主要工作
一、日常保教工作
为了全面提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，不断更新观念，合理地安排一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展，真正的做到保教并重。
1、教学工作——以幼小衔接为重点，以能力、习惯培养为抓手
大班是幼小衔接的重要路程，所以我们以促进幼小衔接为目标开展教育教学
活动，通过各种活动，创设各种氛围提高孩子们的能力，培养良好习惯，为入小学做好准备。本学期重点加强以下几方面的培养：
关注语言表达——开展丰富活动，创设游戏情境，让孩子愿意说、多说、大胆说。首先在丰富多彩的活动，如：谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验，在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育，支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向，让幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点；其次加强看图讲述、情境讲述等讲述活动，从两幅到多幅，循序渐进，提倡使用“好词好句”；再次如开设小小故事大王，播报员等活动项目，让幼儿运用已有的语言经验充分表达和锻炼；最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如：口头布置任务，目的一是让幼儿回家能完整叙述任务的内容。
学习各种数学方法——为幼儿提供一定的活动空间，提供丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。以多种活动形式如集体、小组、区域、日常生活活动，让幼儿进行数学活动，让幼儿学会思考，能通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。
加强科学探索能力——为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科学探索类的玩具和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。以集体、小组、个别的探索形式开展教育活动，将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中。
注重表现表达——为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等。同时尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和创造。
锻炼自理能力——积极创设“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透教育，例如洗手问题、入厕问题、运动中的安全问题，我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒，让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能力，同时，开展各项游戏或比赛活动，帮助幼儿形成自我保护的意识，提高自我服务意识。
2、保育工作——保教一体，互帮互助
保教并重是幼儿园工作的要求，是工作的基石。要体现教中有保，保中有教，我们每位教职工应相互学习、相互帮助，不分你我，达到角色互换，保教一体。因为本学期我们年级组有5位新教职工，她们对自己的工作还不熟悉，需要老员工帮助、指导，通过以身作则、互帮互助，达到共同提高。
二、年级组工作
1、有效开展年级组学习，通过引领、讨论、介绍会、读书会等形式促进教师专业成长。通过师徒结对这种更为直观的牵手绑带活动，促进新教师、年轻教师的成长。
2、每周定期开展集体备课。学习、熟悉新教材，钻研新教材，使教材为你所用。预设下一周的教育流动内容，探讨实施的方法和途径，同时对上周教育教学活动进行反思，针对出现的问题，共同商议，调整教育策略，注重备课质量，使备课成为促进教师反思能力、表达能力、策划能力的平台。
3、根据整合活动大组的要求，引领年级组进一步挖掘整合教材特色，有效开展整合活动，继续通过课堂实录提升教师的课堂水平。开展一些生成活动，以提高教师驾驭生成活动的能力。
4、组织年段教师进行互听互评活动，在观摩教学活动中，吸取别人的教学经验，取长补短。组内教师互帮互助，共享各种教学资源，如：共同制作教玩具、分享主题活动、问题意识培养的实践活动，实行资源、经验共享。5、将幼小衔接问题作为年级组学习或集体备课的一个重要内容，学期初通过集体讨论确定本学期幼小衔接内容，群策群力，集体实施，并做到及时讨论、反馈。要求家长会中将《如何进行幼小衔接教育》作为一个重要内容，让家长了解幼儿在此阶段的生理、心理发展状况以及相对措施。
6、大班年级组变换了新环境，搬到了三号楼，新环境、新变化。在熟悉环境的基础上创设适合大班幼儿的、具有班级特色的环境，做到环境与教材对话，环境与幼儿对话，环境与家长对话。创设符合大班幼儿年龄特点的区域活动内容，做到区域活动与主题活动相融合，继续将数学区、自然角作为本学期的重点区域。
7、配合教科研工作，开展丰富多样的教科研活动。在教研活动中进行研讨，探索更适合幼儿发展的教学方法和手段，及时进行总结和反思。在园本课题组的引领下积极开展课题研究，提高组内教师的科研能力。
8、有效完成幼儿园和年级组的各种大小型活动，如国庆假的歌唱祖国、秋游等，通过活动策划促进组内成员的向心力、思考能力、办事能力。
l 具体工作安排：
八、九 月 份
1、师德培训、各班级环境创设、区域环境创设。
2、对新、旧生进行常规养成教育。
3、对幼儿进行全面家访，与家长交流幼儿在园在家的表现情况。
4、开展“我的老师妈妈”之教师节感恩活动
5、组织年段教师学习新操；教新操
6、召开家长会；成立、选举家委会
7、年级组学习
十 月 份
1、开展“中秋节”“迎国庆”系列活动，让幼儿参与班级环境活动，充分体验节日的气象。 （唱歌比赛由大班承办）
2、讲故事比赛
3、年级组学习
十 一 月 份
1、秋游
2、家长开放日
3、小小运动会
4、年级组学习
十 二 月 份
1、培训班、工作室展示
2、“迎新年活动” ，体验节日快乐。
3、 年级组学习
一 月 份
1、 各班成长册展示
2、 发展评估
3、 年级组学习
二月份
1、期末结束工作
2、资料整理，班级收拾、寒假开始
