《盘点2015,展望2016———新年新起点》可能是您在寻找幼儿教师个人计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
时光流逝,是欢乐与悲伤的交织。沧海桑田,是历史发展的变换。当每过一分钟,便对这世界多了一份理解、多一份感受,这也许就是所谓的长大。当我们还感觉不到2015的时间,就要开始品尝那即将结束的2015的味道。或许是因为2015的脚步走得太匆忙,我们还没有准备好纪念2015的礼物,只是想在最后时刻记上属于2015的记忆罢了。2015一晃而过,这么快2015就没了,但是相信我们2016会越来越好!
一、感恩你们
2015可能是平凡中不平凡的一年吧,在这一年中我感谢很多帮助我、支持我、鼓励我的人。感谢在工作中给予我的领导、同事。感谢生活中的朋友,感谢逆境中困难等等,让我圆满的在2015年成长了。这一年中我收获最大的是工作中,让教科研一直平平的我,这一年中先后使课题结题,论文在平湖市、嘉兴市、浙江省获奖。我只知道这些取得有着很多人的心血。感恩于心,铭记于心。
2016年中我还是会不断的充实自己,让自己在工作中体现自我价值。让2015年的成就成为我2016年更大的动力。
二、班级管理
2015这一年中我送出了自己的第二届孩子,他们大班毕业了。在大班的这一学期中我不断的培养他们学习习惯,做人道理,让他们在进入小学以后有一个好的基础,良好的开端。还有一批刚踏出家门哇哇大哭的小班孩子们,他们的天真,单纯鼓励着我与他们一同成长。
无论在什么年龄段都必须处理好与幼儿、同班教师、家长这三者的关系,充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性,形成教育的合力,这样才能尽善尽美地完成好班务工作。在教育教学活动中,上课老师开展教学活动时,配班老师密切地配合,帮助带班教师维持课堂秩序,协助做好相关的配班、准备工作。家长的相处主要采取了这些方式: 平和亲切的态度与家长沟通,让家长放心,我们都是持着爱孩子关心孩子的心让家长感觉我们的真心。
班级区域的投放适合幼儿年龄特点,小班幼儿的认识活动主要依靠动作和行动进行的,一般以平时的游戏为主,所以老师要为幼儿准备多份的同种材料。大班幼儿在认知方面,无论是观察、记忆或者思维和想象过程都有了一定的方法。从幼儿的年龄与需求出发,通过创设多种区域活动,给幼儿提供了一个自由发展的空间,给幼儿创设了一个宽松、愉快、自主的环境,很好地将教育目标潜移默化地渗透到了区域活动当中,让所有的幼儿能够在玩中最大限度地发挥自主性,大一班开设的区域应该是幼儿喜欢、需要的。材料的投放要具有层次性,每个幼儿都是一个独特的个体,这些个体之间难免会存在着差异,因此在材料的投放时要考虑到幼儿能力发展的差异性。
三、展望2016
2015所有的收获成长都2过去了,在新的一年中我将给你确定更明显的目标,无论在教科研、班级管理、人际关系、家长工作、孩子培养等等,在2016这个新的一年中有新的展望,新的收获。
成长的路,如同灯光下的照片,一闪下来,便成了回忆。有些人,你记住了;有些事,你埋藏了;有些爱,你懂得了。
成长的收获,最大的不是物质上的,而是对生活的理解,心境的提升。那种淡然,那份成熟。那种理性,那份真挚。
这就是我的成长收获,很多,很多,也很重,很重;无法用金钱来估量,无法用言语来描绘,只是心里觉得很充实,很满足。