《一节音乐和一节数学课观摩和交流培训活动总结反思》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我有幸在小班组观摩了西高新幼儿园刘老师、易老师展示给我们的一节音乐和一节数学课。现就这次教学观摩和交流培训活动总结反思如下:刘老师教学的是音乐游戏《停下来》，她创设了一个游戏情境——熊大叔请开心车队（幼儿）帮忙运苹果。孩子们在轻快的音乐声中，模仿系安全带、开车出发、遇到红灯停车、加油、运果子等动作，感知音乐A-B-A的结构。为了避免同一音乐内容多次反复，幼儿出现听觉疲惫现象，教师精心设计了多种活动形式，如：先分别坐着、站着，原地律动，再领着幼儿开车行进去运果子，运果子的个数由一个到许多个，由易到难，不但替换要求，激发幼儿参与的兴趣。这节课，以游戏为载体展开音乐教学，幼儿的主动性、积极性很高，课堂气氛很活跃，培养并提高了幼儿的音乐能力，增强了幼儿对音乐美的敏感性，同时也促进幼儿和谐发展、健康成长。
数字，对小班幼儿来说是枯燥而又抽象的，易老师在执教数学课《认识3以内的数》中，设计的活动目标是：1、让幼儿学会正确点数3以内的数量。2、学会找出与数字卡里相对应的实物，并进行正确分类。在活动过程中，教师先以小熊过生日的情境，引起幼儿的兴趣，切入主题。接着创设情境：幼儿为小熊选礼物，引导孩子按照“吃”、“玩”、“穿戴”将手中礼物卡片正确分类，再让孩子动手操作，按照礼物的个数，将其贴到与之对应的数字卡片下方，直观地让幼儿感受数字1、2、3的实际意义。然后分组操作，幼儿取出与数卡相同个数的圆片，摆出你喜欢的造型，这一环节既渗透了数量守恒定律，又训练了幼儿的发散思维能力。最后，在幼儿与小熊亲密的照相环节中，游戏有始有终的结束了。
这两节教学活动的共同亮点是：
1、 教师精心设计，运用材料，将情景性教学(如：游戏情境、故事情境、问题情境、操作情景)贯穿始终。
2、 以游戏的方式，让幼儿在学中玩，玩中学，孩子们在无形中理解、掌握了知识，并体验了学习的快乐。
3、 与活动材料互动，幼儿是教学活动的主体，教师给孩子充分的时间，多元化的学具，让他们自己去摆弄和尝试，探索和发现。
4、 教师的语言简洁、亲切，激发了幼儿的学习兴趣和自信心。
在观摩课之后，我们还开展了有关音乐及数学的教材教法研讨活动，我园教师不耻下问，抓住机会，积极主动的向西高新幼儿园的老师请教教学及开展常规活动中遇到的困惑，西高新幼儿园的老师也慷慨的为我们传经送宝，答疑解惑。在她们即将离开我园的片刻，还争分夺秒地教了我们几个有趣而实用的游戏，我受益匪浅。这次教学交流活动，时间是匆匆的，但它的引领作用是巨大的。在今后，我们还会一如既往地加强学习，并将定下一个更高的学习目标，争取在实践中使课堂教学得到更好的效果。
