《苏州市农村幼儿骨干教师课程实施能力培训》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、说课 谢玉兰：这节课是课程中的一节课，故事诙谐、幽默，故事中一系列的动词、语言的节奏感很强，还有小细节的铺垫。对于原来的目标进行调整，第一个目标重点定位为感受故事的诙谐、幽默，开放性问题，用肢体动作语言。书上第二个目标有点高，意义不大，可以放在日常游戏活动中。过程的调整：欣赏故事2遍，先分段后整体。陈黎冰：社会课，涉及道德、教育，不能在短时间内看到效果。《胖石头》是大班下学期的课，现在搬入新园后，空间大了，扮演角色游戏时都会选择主角角色进行游戏，通过故事让幼儿学会坚持，无论主角、配角都值得肯定。活动分三个层次：谈话导入，不否定幼儿想演“公主”、“王子”，第二环节，倾听理解故事，体验胖胖的感受，第三环节，游戏中的情境，虽然他扮演的不是主角，但他很认真，很坚持。
曹琛琛：选自《轱辘轱辘》主题中，这个活动贴近幼儿生活，有价值。目标的调整：重点感知4以内数量，绘制较大图片吸引幼儿注意力，创设轮子找朋友的情境，在做中学，在玩中学。
陆莺英：从《香香的蔬菜》中选的，买菜并不陌生，买菜这首歌贴近幼儿生活，欢快，富有节奏，重点放在“念白”部分，活动过程：1、发声练习：以欢迎客人老师；2、以买菜经历导入活动，用菜篮子中的菜加深幼儿印象；3、演唱歌曲：用图谱学习，分组接唱，拍手有节奏性；4、歌表演
二、评议
目标定位比较细致，层次比较清晰，语言丰富
三、专家点评
于园长
要求：选用现用的教材，多种形式展示出来
课程审议水平比较高，状态积极投入
1、教材审议：根据本班幼儿经验水平进行审议，改动最大的是《买菜》活动，课程中的目标不符合幼儿的水平
2、指导策略的运用：《胖石头》活动中环节体验扮演大石头的不容易，这个环节决定了活动的成败。活动中角色的互换性。要求社会课少些说教，创设真实生活。
3、教学资源利用：因地制宜，在《胖石头》活动中图片反光严重，可用PPT
家长资源可利用的：谈话《买菜》可设计下
4、提问的设计：有效的提问，可开门见山；追问，有价值的追问；图谱的策略，倾听的策略：买菜中歌词可以不按顺序贴
5、内容的安排：推崇美国的《板快结构的音乐模式》，《轮子歌》要让孩子学会自己纠错，不要赶。
6、目标的达成性：《小熊买糖果》目标一：后半句用肢体语言来表现不同的动作，改为了解故事主人公的形象特征。讲故事先总后分：“你觉得故事中的小熊是怎么样的形象？”不同的目标设定决定不同的提问和不同的环节。
教育局赵老师
1、以《纲要》精神为指导，共性：幼儿通过体验建构自己的体系。策略方面注重幼儿的活动，“做中学”。
2、老师的提问引发自己的思考：在体验中思考
3、注重孩子的主动学习，用自己的方式建构体系。
