,所有学员都相互帮助、相互扶持,帮助同伴进行教学准备和研磨,在大家共同努力之下,我们收获累累硕果,四名青年教师先后获得区优质课竞赛一等奖,还有很多位老师获得二、三等奖,其中还有两位教师获得区学科骨干。除此之外,骨干点也组织其他老师开展教学研究,每一位老师都组织园级教学公开课,既将优秀经验推广至其他教师,同时也在教学研磨的过程中不断提高自己的教学设计和执教能力。
3.以撰写
论文为手段积累研究经验
每学年骨干点要求各位学员必须将自己研究的成果进行经验的梳理和总结,并以论文的形式进行呈现,要求每一位学员都能够及时思考自己的成果,及时调整自己的策略,并享受成果获得荣誉带来的喜悦!在这些年轻教师中,有研究自然趣作,有研究大型建构,有研究陶泥教学(幼儿教育m.smTxjs.com)
,有研究木工活动,也有研究
绘本教学等等,每一位老师结合自身的特长和兴趣开展持续的研究,并及时梳理经验,在2015学年的时候五位老师论文推荐到区里参评,获一等奖三篇、二等奖两篇;2016学年换另外五位青年教师的论文推荐到区里参评,获一等奖四篇,二等奖一篇,所有的这些都将成为我们课程中的宝贵资源,也成为了学员们成长路上积累的珍珠。
4.以读书日活动为平台提升知识理论
读书不仅能够帮助老师们学习优秀的教育经验,同时也是一种修身养性的渠道,骨干点重视学员读书活动,要求每一位学员都能够看书、看好书,并积极撰写读书笔记,总结自己的读书心得,同时利用空余时间组织老师们交流自己所看的书目,探讨其中有用的教育信息和价值,为促进专业发展进行思想的交流和经验的互通。
5.以个性化指导为着眼点解决教学难题
每一位老师都承担着不同的工作职务,有着不同的成长需求,因此骨干点着眼老师们的个性化需求,解决每一位老师的教学困惑。在这两学期中我们开展过论文指导