,帮助每一位老师修改论文,从题目拟定开始,一直到论文框架的设计,我们一点一滴地帮助老师们修改;也进行了教学沙龙活动,让每一位老师提出一个自己在教学实践中遇到的困难,然后其他老师一起帮助她解决,群策群力之下拓展教学的思路,提高管理的能力。
6.以课程研究为突破口更新课程观
骨干点带领还学员尝试制作了思维导图,让他们采用思维导图的模式对我园阳光课程中的其中一项内容进行研讨和梳理。在活动之前先通过自主学习的方式让每一位学员事先了解思维导图的相关知识,对每一种具体的模式如何进行操作做好心中有数。然后会议中主要针对阳光课程中的节日课程组织学员展开了研讨,将学员们分成若干组别。当领到任务之后,学员们就在导师的带领之下进行思维的碰撞,制作了思维导图。本次研讨的目的是借用思维导图的模式,其主要用意在于打开学员们的思维(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,骨干点主要的着力点还在于关注每一位学员的专业成长以及在课程实践中思维的科学化和开放性,同时借助这样一种过程促进学员们对节日课程核心经验的把握以及具体组织形式的安排和落实,并对幼儿园阳光课程的完善起到积极的促进作用。