,所以理性思考少了些,操作还不够系统和规范,还没有完成从“特色项目”向“特色文化”的真正转化。
学校管理各有高招
每一所学校,在多年的办学过程中,总会逐步形成一些成功的独特的管理经验,有些不仅具有典型性,而且具有普遍性。因为相同性质、相同层次的学校,在管理理念和策略上是有很多相似之处的。所以,其中有的可以借鉴,有的可以推广,有的可以改造后为我所用。在这次实验小学的评估验收过程中,上述两所学校在管理策略方面都有一些值得我们
学习和借鉴的经验。
渭塘中心小学将师资队伍建设的目标定位在“有德、有才、有为”。其中“有德”是灵魂,“有才”是关键,“有为”是根本。为让教师“有德”(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,学校在教师中广泛宣传教师职业道德,要求大家模范地执行师德规范,并有机地组织“三讲教育”、“师表工程”、“三德礼赞”等一系列互为关联的专题活动,从而较好地宏扬了正气,凝聚了人心,增强了教师们的事业心和责任感。为了让教师“有才”,学校有计划地组织教师外出听课、培训,也邀请许多名师、专家来校指导,及时了解和吸收国内外先进的教改信息,更新教育观念,指导教育实践。同时按本校制定的教师发展策略,在校本阵地上持续采取了“师徒结对”、“
课堂教学专题调研”、“名师教学风格设计”、“星级教师”评定等系列化管理措施。这些措施,缩短了教师的成长期,加快了教师的发展步伐。为了让教师“有为”,学校要求教师不仅要对事业负责,对工作尽责,而且要身体力行,投身教改,大胆实践,勇敢探索,不断反思,善于总结,力争人人在教育园地里结出累累硕果。
蠡口中心小学在常规管理的策略上实行的是“精细化”和“全程化”的管理