,在心理辅导的过程中,有一定的辅导技巧:接纳、倾听、共情等。说说很容易,但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生,很困难。当有心理问题的学生需要帮助时,我们首先要接纳对方,即无条件的积极关注对方,认真倾听困扰着对方的事情,对其产生共情,感受对方的感受,了解其情况,让对方的情绪得到宣泄,然后一起探讨,最后解决问题。
因此,我们要改变一下心态,无条件的积极关注,倾听,共情等,真诚地对待每一个
孩子,促进其人格的健康成长。
这让我想到曾经班上一位孩子,他上课时总会控制不住地发出很多怪声音,通常,出现这种情况,我会用眼神或动作提醒他,因为我觉得,他所做的这一切的初衷只是想引起大家的注意罢了,我愿意去进一步了解他,当他被贴上“坏孩子”的标签甚至被否定时(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,我没有,我似乎看出了他行为背后更深层的一面,他需要关爱,他需要同伴,我愿意尊重他,走近他,倾听他内心最真实的声音,于是,我便这么一直用心做着,等着他慢慢向我敞开心扉,果不其然,他开始有了变化,通过一个学期的引导,他在各方面都有了长足的进步,慢慢地,同伴们也接受了他,而他也学会了更多与人相处之道,看到他的成长,我倍感欣慰。
史耀芳教授讲述《学校心理健康教育与
教师心理保健》,让我们了解教师心理健康对学生的影响作用。了解心理健康的标准,1.智力发展正常;2.情绪反应适度;3.意志品质坚强;4.自我意识健全;5.人际关系和谐;6.心理行为符合年龄特征。还有韩文莲专家的讲座内容《
班主任心理健康教育理念与方法》很接近一线老师的操作技能,更直观形象、简单明了的表达了班主任在对班级管理时的注意事项,遇到心理不健康的学生如何沟通与应对,如何更有意义地组织心理健康活动。
通过培训