《做一个合格的点灯人——小学特级教师研修班研修总结》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
4月14日上午，南京晓庄学院教师研修学院，2013海南省小学特级教师研修班第二阶段研修在浓浓春意中拉开序幕。1．真可谓“开门有大礼”——此次特级教师高端培训开门第一课由南师大教授、博士生导师刘晓东先生主讲《儿童教育哲学》。或许是做讲座主持人的缘故吧，今天听得特别用心，笔记也较之以往要详细些，生怕因自己的走神而遗漏太多，最后总结时不得要领。
现场感悟：先入之见注定有其历史地位及其深远意义，让人记忆深刻，不敢忘怀。以全新的儿童观让我们这些从事儿童教育的工作者，无论是从时间顺序，还是理念先导上都受益良多。
若要一个人上课自觉听讲、专心听讲，有效听讲，就让Ta主持这节课，末了再做一个总结。
2．刘教授从儿童本位出发，以哲学的视角，分别从“儿童是人，但不是小大人”“儿童是探索者和思想家”“儿童是艺术家、梦想家和游戏者”“儿童是自然之子”“儿童是历史之子”“儿童是成人之父”“儿童是成人之师”“儿童是文化的创造者”和“儿童是破坏者，更是建设者”等九大方面阐述了他的儿童观。围绕着上述九个方面，刘教授引经据典，旁征博引，进行了深入浅出的阐述。
现场感悟：单看小标题，个个充满哲学思想！只有真正走进儿童的精神世界，才有如此深厚、卓越的儿童精神哲学研究成果！
做一名小学教师不了解自己的工作对象，是无论如何做不好老师的！也是说不过去的！
一路聆听过来，我分明强烈地感受到了一个学者高尚的人格魅力，他以赤子的情怀抒写着对学术的热爱与虔诚，对儿童本位的坚持与执著。
3．教育应当是以儿童为中心的，教育学应当从理解儿童为起点的。
现场感悟：理解儿童，是教育的起点。怎样了解儿童，儿童真正需要什么样的生活和学习，无疑是我们做教师的真正必修课，而且是职场入门第一课，更是伴随职业生命的终身研修课。
4．教育现代化不是教学设备的现代化，而是人们尤其是教育人教育观念的现代化。
现场感悟：是啊！教育现代化的灵魂应该是教师观念的现代化！教育观念的现代化，需要教师从儿童的需要出发，儿童需要的就是我们教师需要提供的！其核心是“尊重”——尊重学生，尊重教育规律，尊重儿童生长规律……老师和学生是合作、互助、相长的关系，就是一个“先知”与“后知”的关系，绝对不存在谁聪明谁不聪明。我甚至固执的坚信：谁践行了“师生是平等的益友”这一观念，谁就是伟大、卓越的教师！谁就是真正意义的教育家！
道理都懂得，做到实不易，真正能做到这一点的实在是少之又少，这和二千多年的“师道尊严”、“一日为师终生为父”有关。
５．儿童是小小的“探索者”，是“上帝的密探”，不知拉尿的儿童，只知道吃的孩子，拿到什么东西都往嘴里放的孩子，都要尝尝，这就是探索。
现场感悟：儿童天生就是“冒险家”—— 一个靠“身体”探究世界、征服世界，富有牺牲精神的探索家。对此，老师不但要深信不疑，而且要全力支持孩子们用自己的方式解决自身的困惑，尽可能地满足其探索的欲望。
…………
６．儿童是艺术家梦想家和游戏者。探究、艺术、梦想、游戏，等等，是儿童存在的方式，是儿童生活的样态，是儿童体现成长和实现成长的手段。毕加索曾说过“学会像一个六岁的孩子那样作画，用了我一生的时间。”
现场感悟：《最强大脑》栏目中的开封“神童”李云龙，在回答主持人“你挑战成功后，最大的愿望是什么”时，给出的答案是“想多玩三天”，令人深思……
我们几乎天天和儿童在一起，我们准备向他们学些什么呢？以什么样的姿态学习呢？
７．捷克教育思想家夸美纽斯：儿童与生俱来地拥有“知识、道德和虔敬的种子”，即种子论。教育的功能是点亮的（因为灯台、灯芯、灯油等都已经具备）。
现场感悟：做一个合格的点灯人，乃是我们小学教师的天职！怎样做一个合格的点灯人，是需要我们静心深刻反思的。如果实在“点不好灯”、“点不亮灯”也没关系，但起码，无论如何不要做打翻灯台、倒掉灯油、掐灭灯芯的“破坏者”。
８．刘晓东说“是儿童创造了成人”。蒙台梭利说“儿童不是一个事事依赖我们的呆滞的生命，好像他是一个需要我们去填充的空容器。不是的，是儿童创造了成人；不经历童年，不经过儿童的创造，就不存在成人。”鲁迅在《我们现在怎样做父亲》一书中，也指出：“后起的生命，总比以前的更有意义，更近完全，因此也更有价值，更为宝贵……”
现场感悟：“其实，孩子们比我们成人聪明！别以为自己什么都比儿童懂得多，越把自己装扮的像个“老师”，儿童越发不认同你这个老师。”这是王国健说的。
刘晓东教授的课，让我感受到了一种力量，一种打通“任督两脉”的强力；感受到了一种个性，一种研究儿童、热爱儿童的忘我追求；这是一种赤子之心，享受到如此境界的“赤子情怀”是一种感动，是一种幸福！
