《教研活动:帮助孩子做计划》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在上一次的教研活动中,我们重点对幼儿集体活动中的主动学习进行了探究,也明白了幼儿主动学习才能让孩子学得更加开心。师幼互动中,支持幼儿主动学习有四部曲:计划、选择、介入和支持。作为互动的第一步就是计划,如何帮助孩子做计划?每个孩子都能做计划吗?这些都是老师们的困惑,此次教研活动,我们对此进行初步的探究,让孩子玩出更高的水平。在师幼互动中,有四部曲:计划、选择、介入和支持。作为互动的第一步就是计划,那么,什么是计划?我们为什么要支持孩子做计划?经过讨论,我们了解了计划是带着意图的游戏,就好像自助游做计划。它是更高的游戏水平:孩子的游戏专注力更强;在游戏中遇到困难,孩子更愿意去解决;孩子的游戏更加负责任,游戏水平更高;提高孩子的表达能力;增强孩子的自信心和自控能力;提高孩子的解决问题能力和情绪控制能力;锻炼孩子的抽象思维。
我们的老师有疑惑:小班的孩子不会做计划怎么办?我们经过对孩子100种语言的解读,知道了没有不正常的孩子,只是孩子的机会能力发展在不同的阶段。我们发现孩子做计划能力的发展:从简单到复杂;从一个计划到几个计划;表达形式从具体到抽象;实施时间从短到长;坚持的时间越来越长,解决问题的能力越来越强,专注的时间越来越长。
在研讨支持孩子做计划策略的时候,我们借助视频,了解了各种做计划的游戏方法,归纳总结了常问的4个问题:想要做什么?准备用什么材料做?在哪个区域找到这些材料?准备和谁一起玩?接着我们以小组的形式,根据年龄段的特征,进行了游戏的表演。在实践中,我们发现了其实方法有很多,老师们可以举一反三,但最终要结合我们的实际进行。