《2016学年美工活动木工研究小组计划》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一 指导思想：根据幼儿园阳光课程建构的需要和研发中心课题组的统筹和安排，结合《指南》中若干教育建议，以幼儿动手操作、亲身体验为基础，以孩子的自主创作、木工再加工为途径，我们开展木工教学和实践的系列活动。通过活动有组织、有计划、有安排的持续开展，帮助幼儿亲近大自然，增强以“木”为单位的若干感性经验。二 现状分析
本次的研究小组活动，总共有两个班级参与，分别为大二班和中六班。其中大二班的孩子接触木工活动已经有一年了，孩子们对于木工的基本技法已经熟悉，会钉、锤、打磨的技法，同时能小组合作制作小椅子、桌子、相框、台灯、房子、小动物等木工作品。中六班的孩子是本学期初步接触木工，还需要从起点开始。
三 工作目标和措施
针对以上的现状分析，结合班级孩子的自身特点，我们拟定以下具体目标和实施措施：
1．围绕主题系列活动开展
1）主题活动安排：
10月、11月这两个月是比较适合开展木工室外的活动的。因此，每个班级制定两个主题，并围绕主题开展相关的系列活动，中二班的主题是围绕家居系列开展的，主要包括：小椅子、笔筒收纳盒、小动物等相关系列。大二班的孩子因为已经有了一定的基础，接下来我们将孩子的木工作品视野扩大，扩展到室外的活动草坪、花园上。比如在花园里放置供小朋友坐的桌椅、休闲的高凳椅；可以放置鲜花的花架、各种突发奇想、各种形状的花架等。在这样的活动中，孩子们能感受到自己制作的作品是有用的，是有价值的，从而孩子的自信心和参与热情也能激发和保持下去。
每个主题均设有6个相关的小主题，每一个教学活动格式为：活动目标、活动准备、木工现场（取一个好听的大流程名字），要求有文有图，适当可以加上师幼、幼幼的对话。
2）计划书的制作，培养孩子的任务意识
每次孩子们进行木工制作前，都需要有自己的计划，了解制作物品的结构和所需要的材料，因此我们需要和孩子一起观看物品、欣赏相关图片，并围绕制作的物品进行计划书的制作。计划书要体现孩子的特点，是孩子们自己的构思和思维的体现，包括材料的准备和我准备和哪几个小伙伴做，准备怎样做，老师可以在一旁适当引导，计划书的制作是以绘画的形式展开，以线描画的方式呈现，配以老师在一旁的文字说明。
3）木工日记
木工日记也是在孩子进行了活动后的一个反馈呈现，日记的主人公是孩子，需要从孩子的视野来展开自己对活动的认识，日记的开始以图文结合的形式记录时间和天气，然后主体部分是孩子的绘画，下面配以老师的文字说明，类似于“入园签到”的样式。日记中需要体现孩子为班级做了什么，孩子的心情是怎样的。
2．增加小小订单活动
小小订单是本学期大二班增加的一个新项目，目的是将木工活动与幼儿园各班日常木工需求结合起来，发挥孩子的主人翁意识。这个活动每周进行一次，以征集单的发放来开序幕，以维修材料和增添新物品为主，具体安排见每月计划。
3．吸纳家长参与木工亲子活动
木工活动是男人的优势，所以我们要发挥男家长的作用，如活动中调动男家长参与的积极性，事先将活动计划告知参与的家长，然后定期组织家长来参与活动，学期结束的时候评选最美爸爸等。
4．后期加入以“木”为单位的若干美工活动
木工不仅仅是制作木工作品，还包括对木制活动的欣赏与再创造，所以我们会在后期增加一些美术的欣赏和制作环节，如装饰木根、制作木头吊饰、树枝工艺品加工等，培养孩子欣赏美创造美的能力。
