,遇到问题不断思考解决途径。只有一次次适时的不断反思,总结提炼才能一次次改进,使自己从一个平台跃上另一个更高的平台。
就在身边领导的关怀与帮助之下,以及我自身的努力之下,教研工作从迷茫逐渐向了解过渡,并慢慢地在积累我自己的经验。接下来我想以两
个案例说明一下我的教研经历:
案例1:分园星级评审
在上学期的分园星级评审中,对我教研工作的一个重大考验,重大任务面前,教研的整条线的统筹安排非常重要,而各种问题的出现把我推到一个风口浪尖上,承接上级领导的要求,又必须转变成一个个小任务传达到教师的手上,怎么样去理解领导的要求,让任务更加细化、具有可操作性,任务的布置要求是否清楚? 有没有可供参考的标准? 任务分配是否考虑到每个老师的长处?任务执行期间的监督有没有跟进?除了上述领导力执行力问题
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,还有幼儿园整个在四星级复评中教研需要完成的事情,对照复评标准如何安排全园的整个半日活动流程,如何协调户外场地,确保每个班户外运动时间不少于两个小时而且拥有足够的场地进行活动,怎么样能够让各班在自己的场地上玩出花样来,如何安排确定各班主题内容及活动使得各班在四星级复评那天课程活动呈现出比较丰富的状态,如何协调保教人员的一体化协调配合,如何确保幼儿生活环节有弹性时间、减少幼儿消极等待,给予幼儿更多自由的选择和自主性体现等等,一系列问题亟待教研统筹解决,在吴老师、田老师、李丹凤老师和陈薇老师的指导下,慢慢的我开始一条一条对照四星级复评的标准梳理我的教研工作内容,确保教研工作的有序、有效。
首先是幼儿园环境,重新理出幼儿园环境整体布局的思路,幼儿园环境不仅仅彰显美术特色,也是幼儿园内涵的体现,更要留下幼儿的学习轨迹。对于每个空间所展示的内容的规划