,也是教研工作需要安排的,如何在幼儿园原有环境基础上体现
教育内涵,如利用幼儿园的树开展系列探究,寻找幼儿园的落叶树与常青树,不同品种树的季节性特征,寻找树洞的秘密,进行树的游戏和艺术表现等等来挖掘内涵呈现幼儿学习轨迹。在班级环境规划方面确定每班不同的特色元素,在主题依托下创设独具班级风格的环境,包括班级墙饰的创设、区域创设、主题墙副墙饰创设班班丰富有特色。
其次是课程表和作息表的制定,这是老师们一日带班必须遵循的标准,要体现课程和作息制定的科学性和可操作性,参照幼儿等级评估标准,指南精神,在课程表的设计上,考虑课程的动静结合,自由游戏和集体活动相宜,上下午平衡,五大领域均衡,还要体现园本特色等。在此基础上需要围绕园本实际不断做出调整
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,一次次作息表课程表的更改与调整,让我有更加清晰的思路去统筹安排各班的活动,包括每个时段从幼儿园的整体看,是否能够让各班在不互相干扰的基础上体现活动的丰富性,从每班的一周活动看是否达到各个活动间的平衡。这是经过研磨后,在自由游戏时段,不同班级多样的活动选择,如户外区域、大功能室活动、班级区域、户外运动等多种选择,保证了全园活动的丰富性。
针对晨间户外运动,我重新划分了户外运动场地,为了避免拥挤错开了各班的运动时间,保证每个班运动场地互不干扰,关于器械选择,我也进行了一个专项研讨,给每个班一种器械探讨多种玩法,搭配组合其他材料玩出新意。这是梯子的不同玩法,搭配轮胎、滑板、树、篮球架,发挥梯子钻爬、平衡、力量的练习。另外还有雨天模式的研讨,雨天室内器械的选择和组合,一系列活动让幼儿运动更加有效有趣。
在保教一体化问题上,一次次调研跟进中,我也学会了参照标准对教师的教育行为进行观察和评价