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2012—2013学年度第二学期教育教学及教科研工作计划(4)
发布时间:2014年06月22日 11:07:08
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,形成各项专题研究成果,以便于开展专题培训或讲座。
二、教师专业发展规划工作
自查“十二五”个人专业发展规划履行情况,并以最新颁布的《幼儿园教师专业标准》为基本依据,在正确处理幼儿园整体发展和个人专业发展相互关系的前提下,进一步修订和完善“十二五”个人专业发展规划。
三、幼儿园对教师专业发展的引领工作
1、对每位教师的教研能力进行评估,以初步确定该教师可以从事或接受哪一层面的教研任务。
2、对每位教师的优势领域、兴趣特长等进行调查,以确定该教师可以在哪一方面优先发展,以便有针对性地提供必要的专业支持。
3、对每个教师在自己教育教学中的困惑和问题进行调查,以了解该教师在哪一方面需要帮助,并有针对性地解决问题。鼓励教师以申请个人课题的方式展开研究。
4、鼓励具有优势学科领域的教师或学科组
幼儿教育
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,就诸如“综合课程背景下语言活动中领域渗透与整合的策略”等课题展开研究,可以申报个人课题或学科组课题。
5、对学科组群体或年级组群体在教育教学中经常遭遇但又不得不解决的困惑和问题进行调查,鼓励以申请学科组或年级组课题的方式展开研究。
四、幼儿发展水平测查
1、制定测查方案
2、实施测查
3、测查分析与总结
l
教科研活动实施时间的总体安排
1、“教育部课题结题准备”集中安排在“2013年2月20日—4月20日”(即第一周到第九周)完成。
2、“教师专业发展规划的自检、修订和完善工作”主要安排在“2013年5月1日—6月1日” (即第十一周到第十五周)完成。
3、“幼儿园对教师专业发展的引领工作”预计在“2013年6月—7月”期间(即第十六周到第二十周)完成。
4、
“幼儿发展水平测查”工作预计在“6月10日—28日)完成。
附:教育教学主要工作及日程安排
教育教学主要工作及日程安排:
1
日
期 1
主
要
内
容 1
课时 1
主讲人
/
主持人 1
1 1
2月27日 1
交流本学期教育教学及教科研工作计划 1
2 1
郑梅、李旭 1
2 1
3月6日 1
外出参观的学习汇报 1
2 1
郑梅 1
3 1
3月13日 1
《3-6岁儿童学习与发展指南》—健康领域解读 1
2 1
原晋霞 1
4 1
3月20日 1
试点班区域活动观摩(一) 1
3 1
郑梅 1
5 1
3月21日 1
试点班区域活动观摩(二) 1
3 1
郑梅 1
6 1
3月27日 1
《3-6岁儿童学习与发展指南》—语言领域解读 1
2 1
原晋霞 1
7 1
4月3日 1
《3-6岁儿童学习与发展指南》—社会领域解读 1
2 1
原晋霞 1
8 1
4月10日 1
《3-6岁儿童学习与发展指南》—科学领域解读 1
2 1
原晋霞 1
9 1
4月17日 1
《3-6岁儿童学习与发展指南》—艺术领域解读 1
2 1
原晋霞 1
10 1
4月18日 1
寻访《规程》试点园系列活动(二) 1
18 1
曲新陵 1
11 1
4月24日 1
课程资源库建设 1
2 1
原晋霞 1
12 1
5月8日 1
各年级组区域活动观摩与交流(一) 1
3 1
朱静晶等 1
13 1
5月9日 1
各年级组区域活动观摩与交流(二) 1
3 1
徐毅等 1
14 1
5月15日 1
★ 观察、解读儿童的有效方法与途径(暂定 一) 1
2 1
待定 1
15 1
5月22日 1
★ 观察、解读儿童的有效方法与途径(暂定 一) 1
2 1
待定 1
16 1
5月29日 1
★ 观察、解读儿童的有效方法与途径(暂定 一) 1
2 1
待定 1
17 1
6月5日 1
★ 观察、解读儿童的有效方法与途径(暂定 一) 1
2 1
待定 1
18 1
6月12日 1
★ 观察、解读儿童的有效方法与途径(暂定 一) 1
2 1
待定 1
19 1
6月19日 1
★ 观察记录交流、评比 1
2 1
郑梅 1
20 1
6月21日 1
解读儿童心理逻辑 1
2 1
原晋霞 1
21 1
6月26日 1
幼儿成长档案交流、评比 1
6 1
丛敏等 1
合计学时 1
66 1
Ø
附:
教科研工作日程表
1
教科研项目 1
编号 1
教科研具体内容 1
实施时间 1
实施方式 1
成果形式 1
参与人员 1
负责人 1
《综合课程文化再构》
结题准备 1
No.1 1
《综合课程文化再构》结题报告提纲 1
2.20-3.3 1
撰写 1
报告提纲 1
李旭
陶海艳 1
曲新陵 章丽 1
No.2 1
《综合课程文化再构》结题报告提纲审议 1
3.5 1
专家审议 1
结题报告提纲修改稿 1
课题与专家组 1
曲新陵 章丽 1
No.3 1
《综合课程文化再构》结题报告草稿 1
3.6-3.24 1
撰写 1
结题报告草稿 1
李旭
陶海艳 1
曲新陵 章丽 1
No.4 1
《综合课程文化再构》结题报告草稿审议 1
3.25 1
专家审议 1
结题报告修改 1
课题与专家组 1
曲新陵 章丽 1
No.5 1
《综合课程文化再构》结题报告完稿 1
3.26-4.10 1
撰写 1
结题报告完稿 1
李旭
陶海艳 1
曲新陵 章丽 1
No.6 1
主课题下专题研究的精致化与概括化 1
3.26-4.20 1
撰写 1
专题讲座 1
待分配 1
李旭 陶海艳 1
No.7 1
《综合课程文化再构》结题报告完稿审议 1
4.11 1
专家审议 1
结题报告完稿修改 1
课题与专家组 1
曲新陵 章丽 1
No.8 1
《综合课程文化再构》结题报告定稿 1
4.12-4.20 1
撰写 1
结题报告定稿 1
李旭
陶海艳 1
曲新陵 章丽 1
No.9 1
《综合课程文化再构》结题活动 1
4.20-4.30 1
结题活动 1
结题会或展示会 1
课题组与鉴定组 1
曲新陵 章丽 1
教师专业发展 1
No.10 1
对每位教师的教研能力进行分析和评估;对每位教师的优势学科领域、兴趣爱好、特长等进行调查;对每位教师在教育教学中的困惑和问题进行调查。 1
5.2-6.1 1
调查;访谈;教学能力、研究潜质与研究成果之综合分析 1
“教师专业发展取向”调查与统计表 1
全体教师 1
李旭、
陶海艳 1
教研组建设 1
No.11 1
完善学科教研组、年级教研组、综合课程研究组等教科研组织
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