《冷和热的反差使幼儿产生了极大的探索兴趣（小班第十八周课程审议）》可能是您在寻找幼儿园小班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
夏天释放着无限的热量，同时也赋予幼儿无穷的灵感。教师创设机会，带领幼儿一方面亲身体验夏日的炎热，一方面感受冰的温度和融化过程，冷和热的反差使幼儿产生了极大的探索兴趣，更加增添了对夏日特征的了解。一、集体活动
企鹅送礼物：用可爱的企鹅带领幼儿走进了《企鹅送礼物》的故事中，由于幼儿对企鹅不太了解，所以在活动前，增加了相关企鹅的知识，这样幼儿才能很好的掌握企鹅和小熊居住的地方气温的差别，从而知道礼物—冰块为什么不见的原因。续编故事是幼儿没有尝试过的，活动最后提问时，幼儿都积极开动脑筋，结合自己的生活经验，想出了许多好办法，当老师把他们的办法编进故事里时，幼儿拍手鼓掌，因为他们第一次享受了续编故事的乐趣，相信在以后的学习过程中，他们会以积极的态度去创编故事的。
向太阳借点火：由于进行活动天气阴沉，不能让幼儿到户外真实的感受太阳火辣辣的感觉，因此对这次活动进行了调整，重点学习儿歌。制作了幻灯，对幼儿熟悉记忆儿歌中各种各样的人，起到了很好的作用。一节活动下来，大部分幼儿都能将儿歌念出来了。最后进行了创编儿歌环节，“太阳还会去刷刷谁呢？”“刷刷做操的人”、“刷刷走路的人”、“刷刷拔草的人” ……幼儿创编出了许多。在活动的最后，让幼儿说说如何在太阳底下保护自己，幼儿有一定的生活经验，因此这个问题回答得也很好。
我爱洗澡：活动一开始，就带领幼儿进入到音乐的情境之中，一首《兔子舞》节奏感非常强的音乐，一下子就调动了幼儿的积极性。当《我爱洗澡》音乐响起的时候，幼儿的情绪一下子被激活了，加上有浴球、擦澡巾的配合使用，幼儿真的像进入洗澡的状态中了，但是幼儿在跟上音乐节奏的基础上扭动身体各部分时，表现得不够到位。可以说某些幼儿是毫无节奏的在乱扭，或者说他们有自己的听乐方式，根据自己听到的音乐节奏而扭动身体，在他们看来，这也是能跟上音乐节奏的。在活动中，应当尊重幼儿的想法，让个别幼儿表演一段自己听到的音乐节奏而创编的洗澡动作，或许会有意想不到的精彩！
热乎乎的东西：听故事的时候，孩子们还没有意识到太阳有多热，但是在老师准备的毯子和毛茸茸的围巾和衣物上已经感受到温暖，还有火给孩子们带来炙热的感觉。当老师带领大家来到太阳地下时，正式九点半时，太阳很热烈的时候，这是，孩子们马上就感受到了太阳温度了，明白了太阳是地球上最最热的东西。
孩子们对抽象的理解只有通过触摸实物和自己的感受才能获得认知，老师在今后的活动中要多带领孩子们参与实践，探索，通过探索获得的才是最容易理解的知识。
二、自主性游戏
美工区用蜡笔绘画出自己喜欢的扇面，由于小班幼儿对于一些简单图案不太会画，所以老师在黑板上画了一些他们想画的图案，如：房子、蘑菇、小树、小花、小鸟等，让幼儿边学边模仿。在科学区里的地球仪，吸引了好多小朋友前来观赏，地球仪还会转动哦，真是有趣极了！经过老师的指点，孩子们知道北极和南极的明显气候特征，找到了企鹅的家和小熊的家，分别把企鹅和小熊的图片贴在相应的位置上。
本周角色游戏，主要引导幼儿丰富游戏情节，如超市里的买一送一，爸爸妈妈给宝宝洗澡……据观察发现：他们大都仍停留在动作的模仿，并无明确的目的和角色意识，而且，这些情节通常随角色的变换而消失。游戏是幼儿与环境交互作用的形式，他们通常将一些刚刚经历过、看到过的新鲜事物反映在游戏中；也常常把一些已经熟悉的各种事物综合起来，按自己的意愿进行改造，创造性地反映到游戏中。因此，教师应深入观察和了解幼儿游戏现状，预测幼儿的发展水平，有针对性地创设适宜的环境，适时适当的进行指导。教师应从幼儿的需要、兴趣、能力所及出发，把握游戏中的闪光点，增强角色意识，既使幼儿自主游戏，又使其获得各方面的提高。下学期我们开设游戏时，应根据幼儿的兴趣爱好和他们的日常生活经验，让幼儿融入到其他游戏区域里，与他人产生互动，继续引导幼儿与同伴之间的协商合作。使游戏真正成为幼儿感兴趣的活动。
