,从而帮助老师学会观察、学会记录、学会分析。
细微调整,完善活动。以前经常看到班级老师带孩子到户外游戏,不带游戏材料,可能是从班级带自制玩具下来有些繁琐。针对这一现象,我们将班级的自制小型户外游戏材料进行分类集中摆放,操场上增设了三个不锈钢体育分类架,一个年级一个,每个框上用图文标志标识,便于幼儿和老师收集整理。并安排韩霞老师每天来园将器械拉链拉开,每晚散学后再将材料整理一下,拉链拉上。对于操场上碳化积木和大型平衡木游玩时间和班级,我们又作了重新调整,从而保证每个班级每个孩子都有机会玩,有机会获得经验获得发展。
尝试自主,快乐就餐。支架4中提出的“尝试一餐两点由儿童自主完成,让儿童尝试自我服务、自我管理”。为有效落实上述要求,树立一日生活皆课程的理念,进一步优化幼儿进餐环节。后勤人员为幼儿购买自助用餐的餐具(
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,设计符合我园空间大小的餐车,并从大三班开始尝试幼儿自主、自助用餐改革,幼儿从“等待用餐”转变成为“自助式用餐”,最大限度的支持幼儿自己动手拿餐具、盛饭菜、端碗盘、品尝食用、送餐具等,从而享受、体验自助式午餐的整个过程。在大三班实施自主用餐将近2个月的时候,大四班、大六班相继开展了自主用餐,实施的班级认真总结经验,为来学期全园实施自主就餐提供借鉴。
快乐体验,丰富课程。指向幼儿快乐情绪体验的一日活动是幼儿发展的重要载体。一年来,我们创新思路,改变模式,举行了丰富多彩的活动,孩子们尽享节日的快乐,尽品生活的滋味。
“甜蜜元宵节”,孩子们赏花灯、猜灯谜、做元宵、吃汤圆。孩子们品尝着自己做的美味元宵,和同伴分享着成功的喜悦,感受着传统节日的快乐!
“温情三八节”,孩子在老师的带领下