,开展 “一课多思、一课多研”活动,在学、做、研、思过程中,提高教师解读教材,分析教育对象,全面梳理各领域内容的核心价值以及教学的策略,提升全园教师组织实施集体教学活动的能力、把握主题活动价值取向和核心经验的综合分析、设计、实践等能力。
(四) 教育科研——引领+发展
工作目标:
1.充分发挥课题组和教研组的指导作用,以课题研究为抓手,深化专题研究。
2.加强园本教研和日常保教管理,提高研究的针对性和实效性。
措施:
1.重视教育科研,形成“教研科研一体”格局。
(1)强化科研意识,树立实践观、发展观、创新观,帮助教师不断更新教育理念,提升教师的理论素养。形成课题组、教研组“二位一体”的多方互动、人人参与的教育科研新格局。
(2)立足于教研主阵地(
幼教sMtxjs.com)
,以行动研究为举措,聚焦课堂教学、聚焦课后反思。以热点、焦点问题为切入点,合理安排领域论坛主题,开展专题的探讨与研究。一方面帮助教师树立研究来源于问题,研究归结于解决问题的意识;另一方面提高教师发现问题,解决问题的能力。
2.落实过程管理,科研引领关注过程。
继续以市级课题 “幼儿园拓展性户外体育活动的实践研究”、省级课题“依托共同体区域推进农村幼儿园自主发展的实践研究”为重点,做好市级课题结题准备,梳理研究成果,进行成果推广和相关研究。省级课题以“泰兴市第一区域教研共同体”为平台,进行深入研究,形成初步研究成果。
(五)开放教育——合作+共育
工作目标:
1.继续以家教指导者指导能力与指导艺术的全面提升为举措,不断提高家园互动的实效。
2.积极利用家庭与社会优质资源,不断拓展家教指导的途径和形式。
措施:
1.加强学习指导