《期中文字资料检查汇总——中班年级组》可能是您在寻找幼儿园园务计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
期中临近，我们老师们日常的文字资料进行了检查和抽查。中班年级组老师们基本按时完成了日常手头工作，备课10周、区域和周末加起来8—9个。在数量上、时间上都及时完成。利用周末两天时间我将我们年级组老师们上交的文字资料（备课、区域、周末活动、成长册）进行了仔细审阅，现反馈如下：一、 备课
l 入职教师（2名）：备课认真，环节清晰，提问简洁。从备课中可以反映出她们有了一定的课堂把握能力和处理机智，但也发现了一些问题：
1、缺少教材分析。
2、教师教得比较多，如语言活动学习词语，缺少调动孩子积极性的机智，孩子学习比较被动。建议：创设游戏情景。
3、备课不够详细。备课不仅备教材，还要备孩子。在过程中教师应将孩子的反映及教师的预设备到教案中，这样便于年轻教师更好的把握、掌控活动。
l 一级教师（4名）：
优点：
1、反思比较深入，能针对活动中的某一现象进行深入的分析和反省，并通过活动反思结合幼儿一日生活、班级常规、幼儿行为习惯等，提出合理的、适合幼儿发展、培养良好习惯的建议和策略。
2、环节清晰，有递进性，环节设计充分体现为目标服务。
不足：
1、缺少环节分析或环节分析不到位。一针见血的环节分析可以让教师心中有目标，更好的处理各环节，为目标服务。但环节分析确实比较难，考验一位教师的分析能力、参透能力及语言表达能力。建议：围绕目标重难点进行分析、幼儿情况、教学策略进行分析
2、在教学过程中尽量不要使用幼儿用书，因为分书、收书存在很大浪费时间。建议：用幻灯片、教师自制的大书或图片代替
3、教材分析的困惑：是否追求完整性
我们教师的教材分析有一定的侧重性。如设计意图+教材本身的分析+重难点目标、意图+环节设计+策略等，各有侧重。而教材分析包括：设计意图、教材本身分析、幼儿情况分析、重难点目标、教师策略等，那么我们在备课中需要面面俱到吗？
l 高级教师：
黄老师和周老师的反思十分有见得。虽然反思的篇幅不长但很精简、掷地有声。从她们的反思可以看出她们的教育机智：
1、形成良好的家园合作，它是教学活动成功开展的推动力
2、生性活动其实不难，它就在孩子们的言行中、老师们的观察反思中。如周老师在《动物服务中心》活动反思中提出了：动物特殊本领与本能的区别，这就是见仁见智的生成活动。
3、好的策略，准确的分析（教材分析、幼儿水平分析）可以让教学活动顺利、生动的开展。二、 区域观察记录：看了我们老师写的区域观察记录觉得我们老师很用心也很有心。她们发现孩子细小的变化，捕捉了他们的闪光点等，通过教育智慧才去交与策略来放大、来引导，充分体现了《纲要》中提到的：“老师是支持者、合作者、引导者”。
老师们的案例描述十分详尽、细致，反思也十分深刻、到位。能从孩子们的表现分析他们的能力水平提出相对应的教育策略；发现他们的困难适时的介入引导等，充分挖掘教育价值。如张静老师提出的：在建筑区玩的贝旺珠子可以在数学区、益智区大展宏图，可以进行排序、比较、搭几何图形等。
不足：
1、区域活动的人数是几人，我们应限定人数。
2、有些老师能在区域活动后进行小结和评价，其实这个环节很重要，但被忽视了。
3、区域不等于桌面游戏
4、区域不等于个案跟踪
区域：
个案跟踪：
三、 周末活动
周末活动是我们年级组在开学初共同讨论形成了一些固定的活动内容。我们是根据时间、孩子需要及年龄特点预设而成的。活动内容是共享的，但到了每个班根据各班情况可将活动内容、时间、形式进行调整。今天抽查发现：
1、老师们的活动反思十分深入，关注活动过程和孩子的发展，体现了“教育应是源于生活，又服务于生活”的教育理念。同时意识到周末活动不仅开展在幼儿园，还应在家庭中，满足孩子动手的需求，更促进他们的认知、动手能力、情感的发展。
2、建议：我们老师共享的较多，每个班应根据各自的不同进行调整，体现个性化。
四、 成长册
看了各班的成长册，里面基本的内容有这么几块：主题介绍、教学反馈、通知公告、亲子作业单或记录表、看图讲述和每月一次的月评语。有不足也有值得推广的地方：
1、每月评语离吴老师要求的一整张A4纸有些班级存在一定差距，对孩子反馈的内容中三班的形式可以进行推广：事件分享——事件描述+教师分析、指导，这样的形式可以避免千篇一律、笼统的描述，使月评语更有可看性。
2、每周的例行性内容尽量少一些，个性化的亲子作业单设计的美观、显著一些，这样每个小朋友的成长册就会各不相同，更有看头。
3、成长册不仅仅是老师一方的任务，也有孩子与家长的参与。中二班在页面设计上就体现了家园合作、互动。她们请孩子和家长布置纸面，使成长册变得美观、个性。
4、中四班和中二班的一周小结也是一个不错的反馈内容，在这里可以反馈每周班级的主要动态、孩子的学习情况等，让家长更多的了解孩子。
