《有缘相聚、携手共创——08年度中四班第二学期班级总结》可能是您在寻找幼儿园中班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
岁月如梭，仿佛昨天才与孩子相识并相聚在中四班，转眼我们的孩子们就要升入大班了，细细回想，一学期来的工作历历在目。在这里我代表中四班做一学期的工作总结，也借此机会，回顾一下工作中的成绩与不足，以促使我们在今后的工作中，更好地开展班级工作，体现班级特色。（一）扎实班级管理，创新教育方法
(１)幼儿责任心的培养：
责任心是幼儿未来发展，立足社会的重要因素。因此我们很重视班内幼儿责任心的培养，在日常生活的各个环节进行渗透，让幼儿在活动中对自己的行为形成责任心，锻炼他们承担责任的能力。1、通知的传达。中班的孩子已经有了的复诉简单事情的能力。家长们反映孩子多数都回到家会跟爸爸妈妈谈论幼儿园里发生的事情，由此我们想到，一些简单的通知也可以让幼儿来传达，通知传达到的，以给“能干花”为奖励，反之则没有。孩子们从一开始只能个别人奖到“能干花”到现在基本上都能奖到“能干花”，逐渐地孩子们知道自己应该对自己的行为负责任。2、同伴的榜样作用。每次看完图书后，总有个别“大马哈”的孩子把书乱放，以至于每次都是图书在书架旁躺满地。但班里有一个叫佳佳的孩子，每次都在孩子们一哄而过后把书一本本捡起来，然后整整齐齐地放在书架上才离开。我们通过对他“能干花”的奖励来刺激其他孩子，如此一来，孩子们因为“能干花”的激励，每次都能做到把书放整齐。收玩具也是如此，渐渐地孩子们在这方面的责任心大大增强了。3、要为自己的话负责，即“说到做到”。首先是老师自身要以身作则，要说到做到，答应孩子的事情要做到。每次做什么事情时，我们总是和孩子们商量好规则及违反规则后的处罚办法，如果孩子没有做到自己答应的事情，将要接受处罚。如：玩大型玩具时老师发出休息的信号，还没有回来的，罚待会不能再玩……孩子们都能履行自己的说的话。
（2）品德教育：
现在的孩子由于多为独生子女，比较自我，分享意识比较缺乏。因此分享教育显得更为重要。我们将分享分成三层进行渗透教育。1.幼儿间分享2.幼儿与他人分享3.幼儿与父母分享。在幼儿园里我和顾老师鼓励他们与同伴分享玩具（设定了周五图书分享日），分享图书（请每一位幼儿带一本图书来园放在抽屉里，课余时间与同伴交换），分享食品（结合课程请幼儿带各种饼干、糖果）。另外还结合《孔融让梨》等故事引导幼儿在家将好东西与父母分享，经过分享教育之后父母们明显都觉得孩子懂事了，大方了。 （3）常规培养：
1、有效利用幼儿行为习惯记录表。
学期初，班级三位保教人员，针对上学期班级工作情况，讨论制定了幼儿行为习惯记录表，针对幼儿倾听、午餐、午睡进行客观评价。前几周因为寒假期上来，因此针对的是用餐习惯方面。后面开始着重幼儿在上课行为习惯方面（专心听讲、不插话、积极回答问题），从而促使幼儿养成良好的学习习惯。每天离园时，进行讲评，得到5颗五角星的孩子可以带一朵大金花回去。并把表格张贴在门口，家长可以通过表格得知孩子的表现，纵向和横向比较一目了然，并能积极配合老师一起朝着同一个方向努力，孩子在不同程度上都得到了进步。
2、多种方法不断提高幼儿“倾听”的质量。过渡环节中幼儿不太容易安静下来，在实践中我们采取了一些方法，较为有效，现作一提炼：
A：运用肢体动作的方式引起幼儿注意，引导幼儿进入安静倾听的环境中。
B：语调的突然变化或动作的指示，引起幼儿的注意。
C：“我表扬，我批评”。通过老师说“我表扬”幼儿问“表扬谁”；师说“我批评”幼儿问“批评谁”； 孩子很在意自己有没有表扬到，因此能帮助幼儿快速地集中注意力。
（4）创班级特色，张扬幼儿个性
节奏是我们的班级特色。除了每周固定的节奏乐活动外，我们在日常生活中还将节奏运用到了一日生活中的过渡环节。孩子们对节奏很感兴趣，老师的小铃总想敲一敲、碰一碰，针对这样的情况在过渡环节中我们就请小朋友当小老师，运用小铃打节奏，其他幼儿跟拍，然后类似击鼓传花的形式传递下去。带来的两大好处，一是大大缩短了过渡环节（孩子都想敲敲小铃，动作慢了就轮不到了）；二是促进了幼儿节奏的学习。孩子们都想拍与别人不一样的节奏，努力创造不一样的节奏。
（二）注重课程探究，主题教育与幼儿兴趣相融合
1、主题教育。
主题的实施过程中，我们根据幼儿的兴趣为出发点在主题中生成新的教育活动。这里以春天的童话和小鬼当家为例：
l 春天的童话：
我们一直认为春天系列主题着重让孩子感受春天的美好，感受万物生长的勃勃生机，在实施中多让孩子走出幼儿园，走进大自然，去呼吸去感受。在儿歌春天的色彩的教学活动中让孩子在感受诗句优美中及老师的适当引导下幼儿自身的观察下发现春天里绚烂多姿的的色彩。初步了领略了，姹紫嫣红的春天。走到户外找找不同树的芽苞苞，再和孩子们一起动手表现长满芽苞苞的树。与此同时与春天相关的音乐也让孩子感受到了万物生长的勃勃生机的美丽春天；还在区域活动中动手做做春天的“美丽”。另外在活动中，幼儿通过和老师一起郊游、种植，了解了植物与人们的关系，产生保护植物、热爱大自然的情感等等。把春天请进自然角的提议得到了孩子们的赞同，孩子们都纷纷拿来种植用的器具和种子进行种植，他们非常关心自己的种子是否发芽了，每天都要去自然角看一看，并浇浇水，当自己的种子发芽了，孩子们别提有多开心了。我们的自然角因此春意盎然，特别醒目，常引得路人驻足观看。
l 小鬼当家
在忙碌和充实的五月里我们走进了小鬼显身手的主题，孩子们在与不同行业的人互动中体味着大人世界的幸福：
天真可爱的孩子一直向往着长大，在孩子的眼里，成人是多么的了不起。每个孩子都希望快快长大，尽快进入成人世界。因此我们顺应孩子的需要带着他们走进了“小鬼显身手”的主题活动中。通过主题的实施，引领他们从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在模仿成人的过程中显示自己的潜能，通过游戏活动让幼儿来体察成人的世界，为促进孩子自主发展创造良机。
我们采取预设和生成相结合的方式，以与不同行业人的近距离接触、课堂教学活动、角色游戏等游戏活动的模仿切入实施主题活动。
通过自主参观蛋糕店和超市，孩子们对“开店”有了进一步的认识，做起了“小老板”，在角色游戏的实践中思考着怎样才能招揽更多的生意，怎样才能更好地自己赚来的钱，参观与实践相结合中孩子们主动地发展着……
主题实施时恰逢幼儿园门口在修建休闲长廊，这成了孩子们关注的对象，于是老师带孩子走近建筑工人，看工人叔叔是如何施工……孩子们空时就会在建构角模仿工人叔叔建造高楼大厦或是长廊，一个个宏伟建筑在孩子们的手下诞生了。再结合故事教学《会有谁来住》让孩子明白了建造房子还需要哪些劳动者，对各种工种的建筑工人的工作特点有进一步的认识。
我们还充分利用父母及社区环境的资源，扩大孩子对成人劳动的认识范围。
看，孩子们在角色游戏中忙碌而充实：当小医生给病人看病有板有眼，超市的工作人员吆喝起来更是有模有样……我们欣喜地看到幼儿模仿的愿望得以实现，动手操作能力得到锻炼，同伴间的关系得以磨合。 （三）、注重家园联系，共同教育孩子。
一直以来，我们都很重视家长工作。与家长保持联系，向家长提供育儿经验，进行随谈随访。积极听取家长的意见建议，共同把班级建设得更好。
孩子生病未上幼儿园，我们打电话慰问。园内或班内需要家长合作的，我们及时出通知。由于我们班幼儿多数是由爷爷奶奶接送的，通知传达时多有不便，因此我们采取了发放小纸条的方式，使通知能准确、详尽地传达到爸爸妈妈的那里。
本学期，我们采用了多种家园联系方式“家园联系栏”、“家长园访日”、“每日一说”等。运用“家园联系栏”向家长传授育儿知识，反应每天在园的各种活动及了解各阶段的培养目标；通过“家长园访日”面对面地和家长进行探讨和交流；利用“每日一说”让家长了解孩子是变化，同时也让老师了解孩子在家的情况。
（五）正视不足，在反思中进步
在这一年中，班内的老师虽然都非常地努力，孩子的进步也很大。但在工作中还存在着一些不足：由于班级是新中班，孩子年龄普遍偏小，综合能力强的孩子很少，或是有能力的不能自信去展现，总之缺少领头羊。虽然纵向有进步，但进步缓慢，如何采取有效措施帮助孩子提升，让孩子们享受更大的成功喜悦？这将是在以后工作中迫切需要解决的。
