《让阅读走进生活——中班上半学期课题小结》可能是您在寻找幼儿园中班计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 王雅平 在繁忙、快节奏的教育教学工作中,迎来了学期的尾声。回首这一个学期的教科研工作,有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,真令人难忘。本学期我参加的是悦绘工作室,重点研究绘本中的数学方面。开学初的教研会议中,组长向我们组员介绍了研究重点,以及每月的工作任务。结合中班上学期幼儿的年龄特点,将在班级中开展绘本数学的实践研究,严格按照计划实施工作,并做好观察记录,先将本学期的一些实践研究活动,做一下小结。一、将数学绘本和区域活动结合起来
幼儿园开展绘本课题研究以来,我班孩子对数学绘本的兴趣越来越大。通过集体教学活动,孩子们从简单的故事中,或者美丽的图画中学到很多数学知识。但是集体教学活动的时间有限、教师指导有限,要使全体幼儿各方面能力水平合适、充分的发挥,是不可能达到的。而且有趣的绘本故事,在一次活动之后就结束了,孩子们意犹未尽。于是,根据数学绘本,开发设计系列操作材料。投放在区域活动中,让幼儿体验、感知、并进行不同的操作活动,促进各层次幼儿的能力的发展。同时也充分利用数学绘本的资源,体现绘本的优势。
二、选择适合中班幼儿的数学绘本
选择适合我们班幼儿实际能力的绘本,可以以中班的数学发展目标为依托,有目的的寻找。本学期重点研究了两本绘本《好饿的毛毛虫》和《螳螂太太的新家》。《好饿的毛毛虫》里涉及了数物匹配的概念,而中班上学期的目标中也要求“有初步的数目守恒观念”。《螳螂太太的新家》是关于图形的绘本,“在日常生活和游戏中,感知长方形、半圆形,会用图形拼搭物体,发现图形之间的关系。”这是《纲要》中要求的,基于绘本的内容和幼儿的特点,设计了系列关于图形的操作材料。
在熟悉绘本的内容,学习绘本中所蕴含的数学知识。有了绘本中基本概念或知识的解读、理解,为后期区域活动中,投放不同的操作材料做经验准备。以绘本为载体,从集体到个别,开展多种形式的数学活动,不断吸引幼儿的兴趣。
三、挖掘绘本中的数学资源,开发设计数学操作材料
数学操作活动能充分调动幼儿的各种感官,帮助幼儿在自主、愉快的氛围中获得知识和技能。幼儿对数学的体验与认知,离不开对材料的操作。将绘本的的数学资源,以操作材料的形式进行整理、归纳,把知识转化为可直接操作的材料。
绘本《好饿的毛毛虫》设计的数学操作材料有:排一排毛毛虫的生长过程、根据食物的数量排序、走迷宫等操作材料,都是排序的练习;用点子表示食物的数量、用增加www.smtxjs.com或去除的方法,使得食物的数量和数字表示的数量一样,这些操作材料都是关于数物匹配。绘本《螳螂太太的新家》,设计了《造房子》的操作材料。自由选择图形造房子,帮助幼儿认识了不同的图形;给出样板,尝试用折、拼的方法改造图形,造出和图片上一样的房子,加深了幼儿对图形的理解。
四、指导幼儿操作
仔细观察幼儿对操作材料的操作情况,注意孩子和材料的互动,给予适时适当的(直接或间接)指导,并进行评价,及时调整目标和材料。在“走迷宫”的操作材料中,毛毛虫要变成蝴蝶,需要吃很多东西,请按照数量少到多的顺序来连线。这是一个开放的题目,只要按照要求,可以有不同的线路图。在幼儿操作过程中,能按要求连线。但也出现了问题,有的数字连过了,还在继续连。所以在幼儿操作前,把要求提完整。绘本《螳螂太太的新家》设计的“数图形”的操作材料中,幼儿能用数字表示出图形的数量,但是参与的积极性不高,数学的目的性比较明显,降低了幼儿的兴趣。
本学期虽然只重点开展了两本绘本的研究,但从绘本中延伸出的操作材料,投放到数学区中。可以让幼儿在宽松自由的氛围中,进行有趣的、充满故事性的操作活动。使数学操作更适宜幼儿,能够为幼儿所喜爱,为教育服务。让孩子更加愿意自己去体验,在绘本故事中继续探索,快快乐乐学数学。