《二0一五学年第一学期新班主任结对总结》可能是您在寻找幼儿园中班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿园的园本培训是促进教师专业素质的发展，通过各种教研结对活动，促进老师在各方面的发展。在我们幼儿园，新班主任师徒结对，互相学习，互相促进，互相提高，我觉得这种形式很好，能有效地促进老师在班级管理方面专业技能方面的发展，同时也是促进青年班主任成长的有效方式之一。为了使班主任师徒更好地互相学习，共同提高，我们共同制定了班主任师徒学习计划如下：
1.熟读《指南》。我深知，作为教师业务理论的学习非常的重要，因为一方面能更好的促进班级管理及教育教学的开展，另一方面能不断的提高自己的业务知识水平，我们在理论方面所掌握的知识不够，还没有弄懂弄透《指南》的精神，《指南》中有很多值得我们学习的地方。所以，我们平时除了经常自己翻阅、渗透外，还定了每星期至少一次的共同学习和探讨。
２．为了不断地提高各自的班级管理和教育教学水平，本学期师徒之间每周要互相检阅教案，每个星期制定好周计划，每个星期为检阅一日组织方案，对一些个案进行探讨研究，寻找更适合幼儿发展的教学方法。
３．本学期，班主任师徒之间互相观摩半日活动最少一次。每月互相预约听课，听课后评价活动效果。
４．多向有经验的教师学习，经常反思教育教学活动，不断提高自身的教育教学水平。
５．师徒间每月最少撰写一篇学习小结。
６．师徒间互相勉励，不断进修，向高学历奋进。
在制定好计划之后，我们就按计划开展各项工作。在开展工作的时候，我们都明确了我们师徒间的关系：我们的关系是一种平等的关系，师傅是平等中的首席，应是一种合作的关系，师傅是合作中的支持者，应是一种互利的关系，师傅在带教过程中成长他人也成就自己。师傅是在教育理论和教育实践的引领中成为师傅的，这种引领侧重体现在师德，教育教学方面。
在师徒结对中，我经常会做到：
一、主动工作，带头引领。平时严格要求自己，样样做好徒弟的带头作用，做一面会“闪光”的镜子。作为师傅，我总是考虑在先，积极带头，以此来潜移默化地影响着徒弟。
二、给点时间，留点空间。我的徒弟虽然班主任工作时间短。但她有朝气、有活力、有想法，有创意，作为师傅，在我们共同学习的时候，我常常提醒自己：不要总是急于说出自己的经验、观点，这样会限制了徒弟的新思维、新方法。有时候，我会给她预留思考的时间、拓展想象的空间，看看她的创意。放开手脚给徒弟一些发挥的机会，在可以展示自己能力的舞台上，她们很可能会创造出另一番新天地，而作为师傅，我也能从狭隘的老套路、老观念中走出来，挖掘新灵感，获得新启示。
三、经常交流，跨越代沟。没有交流，就没有教育，没有感悟，没有情感，新班主任与老班主任尤其如此，在业余时间，我经常会主动与徒弟聊天，聊工作，聊生活，聊情感问题等，通过聊天，能拉近彼此的距离，增进彼此的情感，这对工作也有很大的帮助。
在师徒结对学习中，我也感到是徒弟有很多优点：
一、善于思考。徒弟在遇到问题时，总是虚心求教，主动观摩师傅的一日组织，做好观摩记录和分析，然后自己尝试来组织 ，并能大胆创新。
二、善提问。在我们相互学习的过程中，徒弟有什么想法和疑问，总是第一个提出来，多问几个为什么，想方设法寻求最佳的答案。
我觉得，师傅在某些方面可能会高于徒弟，能在很多方面引导和促进徒弟的成长，但这种引导和促进是双向的，师傅也可以从徒弟那里获得某种经验与反馈，从而促进自己的反思，使自己得到提升。
在师徒结对学习方面，我觉得收获最大的是一起学习《指南》和《浙江省幼儿园等级评定标准》。以前，我对《指南》《标准》的精神理解得比较少，对很多领域的目标不够熟练，对一日活动组织也未能正确地做出安排。通过结对学习，共同努力，一起看书，一起查找资料，一起共同讨论，我觉得收益良多。
本学期，幼儿园制定了新班主任师徒结对协议，就是要求师徒对班级管理方面的了解情况和师徒进行学习。实践证明，经过本学期的结对互相学习，我们师徒俩在班级工作水平上得到不同程度的提高。
总之，我觉得我们幼儿园开展新班主任师徒结对学习活动，是一种行之有效的活动，如果把师徒两人比喻成一棵大树和一棵小树，那大树小树就会相互扶持、共同成长。当然，大树、小树如果要成长得好，成长得快，还需要太阳雨露等外在因素的支持，而园领导、同事、幼儿、家长的支持，甚至社会的支持，均是我们师徒成长的动力。我希望我们师徒得到更好的成长，我们也会继续努力的，希望我们的努力，能更好地促进幼儿园一日生活组织的变革与实施。
