《试谈幼儿歌舞中情和趣的培养》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
陈鹤琴先生说："音乐的真正价值，在于我们和音乐接触。可由节奏的美，使肉体和精神共鸣共感，而表现节度的行动；由和声的美，使人感到调和统一。而养成调和性；再由旋律的美，使人感到永久的统一，而养成统一性，因此，我们要凭着音乐的生气和兴味，渗透到儿童生活里面去，使儿童无论在工作，游戏或劳动的时候，都能有意志统一，行动合拍，精神愉快的表现，使儿童无论在工作，游戏或劳动的时候，都能有意志统一，行动合拍，精神愉快的表现，使儿童生活音乐化"。 ，p>我爱幼儿歌舞，孩子们更爱幼儿歌舞，因为幼儿歌舞"活动型"、"创造型"的，他们在唱唱跳跳中受到熏陶，丰富情感。形成活动泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。一、"情"的感染
情感是教育的催化剂，美学家施东昌说过："美感是最富有感情特征的"。艺术对人的培养是从"怡情养性"着手的，它要求"以情动人"通过"美-成-理"的过程，使人产生情绪体验焕发高尚情感的激荡，思维的起伏，逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美，因此，我在幼儿歌舞教育中，首先抓住"情"字，通过师生间的互谐环境促进幼儿身心发展，达到音乐教育的目的。
1、作为教师必须要正确的教学观和儿童观
的确，在音乐教育的过程中，教师对幼儿的指导态度直接影响着孩子的效果。因此，教师自己首先要热爱自己的本职工作。上课时精神饱满、态度积极，心情愉快，在幼儿歌舞的教育中，我时常以表扬为主，幼儿好胜好强，正确的评价，表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用激励的方法能收到事半功倍的效果。我们应看到每 个孩子身上的闪光点和进步，并给予及时帮助，表扬，表扬会激发幼儿的爱好，在实践过程，我发现对刚入园的新中班幼儿来说，这方面的教育，更是必不可少的，因为这时的幼儿在音乐能力方面的发展有一定的个别差异性。在上歌舞课时，有的幼儿胆胆怯怯，就连声音也不敢发出来。针对这样的例子，我在平时，就以鼓励表扬为主，对幼儿表现的动作总是能多看一眼，或满足的一笑，或说一句鼓励话，这会增强孩子的自信心。我经常以和蔼可新的态度公平地对待每一个孩子，总以老师、妈妈、大姐姐的多重身份去感染幼儿，培养幼儿与我之间的亲情，有这这种亲情，孩子们会在我身边无拘无束地跳呀、唱呀，大胆地表现自己，培养了他们活泼开朗的性格，大大提高了孩子们的音乐活动能力。 2、作为教师应有丰富的感情
老师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因为一个教师绝不能是一个冷漠的人，人们常说我是一个长不大的女孩。总是嘻嘻哈哈似科不懂得什么叫烦恼和忧愁，尤其和孩子们在一起的时候。但在我自己的内心深处，深深体会到在事业、孩子和生活中给我的感受是无穷的乐趣。所以当跳起幼儿歌舞时，我常把自身的感情对孩子也产生了强烈的感染力。
我在平时的音乐教学中，对每一首幼儿歌舞都作研究和分析，领会每一首歌舞中，该表达的情感内容。
二、"趣"的引导
爱好是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种非凡的态度，是人对学习的一种积极熟悉倾向和情绪状态。爱好是老师、是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。幼儿在意识控制自已行为的能力较差，学习积极性直接受爱好支配、因此在幼儿音乐教育目标上应把激发幼儿的爱好放在重要位置，在激发爱好的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。
1、让幼儿多接触音乐
在日常生活中恰当地，不断地提供音乐刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的音乐天赋得以很好的发挥，主动参与活动。
(1)为幼儿创设音乐环境
如在区域活动中，在班中设立"音乐区"，其中放置不同的头饰、彩带，适合年龄特点的节奏乐器。通过播放音乐，让幼儿自由表演，自由创作，培养了幼儿音乐的活动能力和对音乐的乐趣。
(2)将音乐渗透在幼儿一日生活之中
来园时，教室里播放一些轻声悦耳世界名曲，使幼儿一时园就进入一个安静、舒适音乐艺术环境，午睡、午餐弹奏一些合适的音乐，陶冶幼儿情操，丰富幼儿的生活内容。并为幼儿提供多看、多听、多实践的机会让幼儿养成良好的生活习惯。
2、教师要用对音乐舞蹈的浓厚爱好来感染幼儿
作为音乐教师，应让孩子发现你，感知你也是喜爱、热爱音乐的，这就需要你在每次的音乐活动中表现出对音乐的热爱，而又要把这种爱好去感染给每个孩子，所以在每节音乐课时，我总以一股激情，和幼儿在一起跳呀、唱呀，用美丽的动作渲染给幼儿。反映出给音乐世界的沉醉，把音乐课的气氛渲染得热闹、积极、活跃，如在"小猫"这个音乐律动游戏的教学中，我通过模拟小猫走路的可爱相，，表现出小猫调皮、机灵的性格，用形象化的手段，和对音乐的爱好带动全体幼儿积极地投入到表演中，音乐效果也就发挥得很好。
又例如在"两只老虎"这个律动游戏中时，我首先示范表演给幼儿看这两只老虎的滑稽、可爱的动作，在找东西时，又要表现出老虎贪婪、凶狠的形象，在表演中教师的有趣动作引导幼儿全身心地扑在 学习律动游戏上。在身心发展方面得到了陶冶，孩子们在我的示范影响一，个个兴致勃勃地随着乐曲的音乐节奏而变化着动作，让幼儿沉浸在这无拘无束的游戏气氛中。
3、教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的。具有教育性、艺术性、爱好性的教材，教材本身要能引志幼儿审美的爱好。
在选择教材时，我尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴进幼儿的生活体现儿童情趣的教材。
因此，我选择和编排的幼儿歌舞：如"拉拉勾"，"大家拍手乐陶陶"，"两只老虎"等都受到了孩子的喜爱。
如在歌曲"拉拉勾"这篇教材中富有一定的生活故事情节。我在教学时，先让两个幼儿进行情境表演，让幼儿知道这个故事表演的内容。从而理解歌词，学会演唱这首歌，并让幼儿进行表演，因为这首歌曲内容生动，生活中是经常可见的，所以幼儿喜爱这个表演，并从中让幼儿通过表演受到启发，陶治幼儿情操，形成团结友爱的好品德。这样的教材童趣足，并适合幼儿的年龄特点，而且有一定的教育性、艺术性。从而贯彻了《规程》的教育思想。
在实践的过程中，我深深地领悟到"情"和"趣"培养对幼儿歌舞方面起着潜移默化的重要作用。我热爱音乐，喜欢幼儿在歌舞中成长。我还年轻，还有好多事让我去实践，让我去发现。我愿探索在孩子们的世界中。成为孩子们真正的大姐姐，母样和老师。
