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标志图在幼儿活动中的运用

栏目:幼儿园教学策略论文
时间:2015-01-29 08:07:05
文章:旋律 分享

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在我们的生活、教育中有一些不大显眼的细节,很容易为人所忽略,但是,这些细节却能在生活、教育中起到促进作用,从而在无形中发挥潜在作用。古人云:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”深刻地诠释了难与易、小与大的内在联系。细节是事物的细微部分,事物的差别往往体现在细小环节上。  

大班孩子对于生活中接触到的标志都能很好地在游戏中使用,在图书馆、超市、点心店等游戏场景中,各种标志随处可见,这些标志如同形象的语言,时刻提醒孩子们遵守社会规则,让让孩子们的游戏变的更有序。虽然是一个小小的标志、一种符号,但就是这个小小的标志,它却以简明的方式向孩子们传递着各种信息,让孩子们有序地活动,有序地摆放玩具,有序地生活。

一、标记图有助于推动活动的顺利开展

   标记图还可以将游戏活动的规则蕴涵在环境之中,让“环境说话”,使幼儿一进入该游戏区就得到相应的刺激与暗示,从而学习和掌握游戏规则。在“巧虎图书馆”的游戏中,营业员发现来买书的孩子在书架前随意翻阅图书,还大声和同伴交流,影响到了在认真看书的其他孩子,于是在游戏分享中我鼓励孩子自己设计一些宣传单提醒进入游戏的顾客自觉遵守巧虎图书馆的规定,孩子们展开了激烈的讨论,到底在宣传拦上可以画些什么?孩子们提出在这里不可以吃东西,不可以大声说话,不可以吸烟等等,当宣传单设计出来张贴出来后让幼儿一看就明白 “进入图书馆应该遵守的规则”。当幼儿看到做“嘘”的动作标记图时,就会安静地看书;当幼儿看到“一只手碰到破书,破书哭了”的标记图时,就会遵守“爱护图书,不能撕破书”的规则。幼儿处在这样的环境中,会自觉调整自身的行为。    

二、标记图能够促进幼儿交往能力的提升

《幼儿园教育指导纲要 (试行)》指出:“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”这一理念体现了一个鲜明的教育取向,即培养让幼儿终身受益的品质。标记图在游戏活动中的运用,逐步培养和增强了幼儿的www.smtxjs.com交往能力,以实现幼儿从较多地接受外部暗示到表现出或者形成更具主体意义的自主倾向。在“巧虎点心屋”的游戏中,孩子觉得迎新年要搞一些促销活动,可是怎么在自己的宣传单里进行表示哪?两位营业员进行了商量,我们用两个方框,用不同的颜色和箭头来标示吧,我只是在旁边进行观察而没有介入他们的游戏中,当海报出来后,我请他们讲海报内容进行介绍一下,原来箭头进来的这个框标示是新货品,红颜色标示是新年折价物品。由此可见,幼儿已在潜移默化中学会自主运用标记图,并能在游戏中借助标记与同伴达成共识和默契,这种共识和默契促进了幼儿交往能力的不断提升。

三、标志图能促进幼儿的服务能力                                        

每天的自然角里孩子们都会为如何照料小动物,植物而产生困惑,于是结合谈话活动,我们如何照顾我们的自然角里的动植物哪?孩子们都说要每天浇水,换水,看到落叶要拔出来,值日生就一起商量着用标志图画好贴在了自然角里,有了简单明了的图加文标志图,为每一个孩子提供了照顾动植物的方向,成了简单而又实用的说明书
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