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遵循原则创设良好班级环境

栏目:幼儿园教学策略论文
时间:2015-10-05 16:59:27

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认真倾听了刘老师关于《幼儿园环境创设与利用》的讲座,让我对幼儿园公共环境创设、班级环境创设、户外环境创设的内容与要求有了较为明确的认识。正如《纲要》中所说:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”;“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐地童年生活中获得有益于身心发展的经验”。可见环境创设的重要性。讲座中刘老师提出了环境创设的基本原则,我们可以以此为指导,积极创设良好的班级环境,让孩子们在与环境的相互作用中获得身心健康的发展。
一、幼儿园环境创设应遵循的原则
主要有六大原则,即1.儿童性原则;2.适宜性原则;3.发展性原则;4.开放性原则;5.艺术性原则;6.安全性原则。
二、我班环境创设的亮点
(一)体现儿童性的原则
可爱的动物形象深受孩子们的喜爱,于是我们选择了海洋里的动物为主要内容来布置教室的整体环境。如教室的上面展示各种颜色、形态的鱼儿、泡泡,评比栏用海星、水母等形象呈现等,让孩子们一进教室就感觉到自己走入了美丽的水族馆,获得了身体和心理上的安全感。再如在玩具、材料的提供上,我们根据小班孩子的年龄特点,提供了多种毛绒玩具、发声玩具等,孩子们可以利用自由活动时间自由的选取玩具玩一玩。再如饮水处我们粘贴了“小脚丫”的图片提醒幼儿要排队饮水,在杯子的下面粘贴照片,便于小班孩子很快记住自己水杯的位置,不拿错杯子等。应该说,班级环境的创设是为了孩子的发展,为此无论是材料、玩具都要站在孩子的角度来做适宜的删选,体现儿童性。
(二)体现发展性的原则
创设环境的目的是促进幼儿的发展,为此我们结合小班孩子的发展需求,尽可能的提供适宜的材料来促进幼儿的发展。如区域环境的数学区中我们提供夹毛毛虫、动物生蛋等材料,创设有趣的情境,让孩子在操作中增进对数的认知。在开展《奇妙的声音》这一主题活动中,孩子们通过主题活动认识了许多自然界的声音,并知道声音是可以制造的,对乐音、噪音有了正确的区分,在此基础上,我们在布置主题墙饰的时候除了把主题中一些好的内容呈现出来,还专门开辟“我认识的乐器”,展示各种乐器的图片,拓展幼儿的视野。在手工类区域游戏中,我们开展制作风铃的活动,事先把橡塑纸剪成各种图案,把吸管剪成数段,鼓励幼儿有规律的穿风铃,等等,让材料成为主题活动的有效延伸,拓展知识,促进能力的提升。
(三)体现艺术性的原则
班级环境既然定位为海中的动物,为此在颜色上我们也做了细致的思考,我们选取白色和蓝色作为主色调,给孩子一种温馨淡雅的感觉。在区域名称上我们统一以白色的圆形为底,以蓝色的字体呈现区域名称,与班级的整个色调相互呼应。每当需要呈现孩子的美术作品、手工作品的时候,我们会用kt板、纱布等作背景,让作品更有动感的美。在班级物品的摆放方面,我们做到统一、整洁、摆放有序,让整个班级环境显得清馨、整洁、有序,更富有艺术的美感。
(四)体现安全性的原则
保护孩子的身体健康是我们要做的首要工作。为此,在物品的使用等方面,我们会把安全放在第一位。如教室的课桌椅要光滑,无损坏,不能划伤幼儿。为了防止桌子的四角碰伤幼儿,我们还专门加固了软角。在进行区域环境、角色游戏环境布置的时候,我们提供的材料做到安全、卫生、无毒,并根据孩子的游戏情况定期清洗玩具。在主题开展的过程中,有时候会需要孩子配合搜集一些材料,这个时候我们会考虑所带的材料是否便于搜集,是否便于幼儿带来,在带的过程中会不会伤害到幼儿,把安全放在第一位。
三、我班环境创设的不足             
听了刘老师的讲解,再结合我们班的环境创设,我觉得还有一些不足需要改进。
(一)适宜性、开放性原则体现的不够
首先,适宜性原则体现的不够。如每一个新的主题活动之后,我们都会生成许多新的游戏材料,并及时的投放到游戏区,满足孩子的游戏需求。但经常会出现游戏材料更换不及时、材料太复杂等情况,孩子们可能玩着就会失去兴趣。如有的游戏材料是学期初投放的,往往工作的疏忽,到了学期末还让幼儿继续玩,这显然不符合孩子的现实水平,不利于孩子的发展。再如有的材料太难或者规则太复杂,这些都不利于孩子与环境的良好互动。
其次,开放性原则体现的不够。如创设班级出题墙时,往往都是老师在单方面布置,没有很好调动幼儿参与的积极性。有的主题墙内容太单一,不能够让幼儿与环境较好的互动。
(二)对教室环境的空间利用不够、材料不够情境性
往往在布置环境的时候我们会利用橱柜、四周墙壁、窗台等布置材料,对地面、橱
柜四周利用的不多。整个游戏环境显得不够丰满,孩子们玩的不够尽兴。
(三)家长园地有待改进
讲座中专门对家长园地的布置做了细致的讲解,让我收获很多。相比较而言,我们
班的家长园地块面太小、文字太多太小、对家长互动较少,没有较好的体现为家长服务的理念,家长园地往往成了一种摆设。
四、我的思考与改进策略
关于我班环境中出现的几点不足,以后该如何改进呢?我觉得通过讲座的学习,我们可以以此为指导,逐步改进班级环境。
首先,认真分析每个年龄段孩子的学习特点,提供适宜的游戏材料。当一个游戏材料玩一段时间后要及时的更换内容或者换一种玩法,满足孩子发展的需求。在主题墙布置、区域环境布置中,教师要关注材料的开放性、幼儿的参与性。让幼儿在看看、说说、动动中,与环境、材料进行有效互动。
其次,关于教室空间的有效利用,要求老师要是一个有心的人,要善于学习。可以用kt板块巧妙的分割出不同的游戏区,在材料的投放上要多动脑筋多思考,可以通过不断的学习、借鉴,让提供的材料更受孩子们喜爱。
第三,关于家长园地的布置,要能够站在家长的角度考虑问题,知道家长需要什么,并用艺术化的方式巧妙的呈现出来,让家长与家长园地互动起来,不再让家长园地成为一种摆设。
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