《处理幼儿欺负行为的对策》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
欺负行为是幼儿群体中常见的一种不良行为,严重地影响了幼儿身心的健康发展。深入分析幼儿欺负行为的表现及其危害,我查阅了一些相关资料,鉴借其他老师的经验,根据本班幼儿的行为进行教育。最近,有好几个孩子都来向我们报告,都说力祥小朋友欺负他们。早上来的时候,梦婕小朋友的爷爷悄悄对我说:“有一个叫力祥的小朋友总是凶梦婕,孩子不敢告诉老师,她要我来跟老师说,希望以后不要再凶梦婕了。”下课上厕所的时候,聚贤小朋友哭着跑来向我告状说:“力祥拦着厕所门口不让我出来。”玩玩具的时候,又有小朋友跑来说:“力祥把很多的玩具留给自己玩,组里其他小朋友得到的玩具很少。”我接收到孩子们的小报告,进行了深思和分析:力祥是个很聪明的小男孩,各方面都很出色,总能得到老师的表扬,被推选为小组长、图书管理员,是老师的小帮手。
对于这幼儿的欺负行为,我们绝不能等闲视之,必须结合幼儿的心理特点和年龄特征,采取切实有效的措施加以矫治。首先我们要提高幼儿的认知,从源头上杜绝和消灭欺负行为。经常欺负别人的幼儿会在认知上将欺负行为合法化,如力祥小朋友以小组长的身份自居,认为可以合法的管理别人。幼儿的这行为是一种认为自己“智力优势”过份自信的表征。我们必须及时地提高幼儿对欺负行为的认知,改变他们错误的想法和不合理的思维方式,认识到自己欺负行为的错误和危害。我们利用日常生活的各环节,不失时机地渗透教育指导,逐步改变他们由错误认知带来的错误行为,减少甚至根除幼儿的欺负行为。
幼儿具有情感丰富、易受感染和暗示等品质,我们还进行移情训练,化幼儿消极的情绪为积极的情绪。为此一方面我们要给予更多的关注和关爱,培养幼儿健康的情绪体验,让幼儿感受到老师和同伴的温暖,引发幼儿的共鸣情绪体验。另一方面,我们创设调控情绪的育人场景,特别是通过游戏或其他活动,让他们进行“换位思考,深刻体会被欺负的滋味。
我们不只在园的指导教育,还请家长的配合。只有家园同步,发挥合力,步调一致地做好对幼儿的教育工作,才能彻底铲除幼儿欺负行为的产生,让幼儿健康、快乐的成长。