《教师对于处理故事教学的几点思考》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
故事教学一直是我很感兴趣的教学内容之一。最近，我一直在思考教师对于讲述故事中的技巧，有了一些零碎的所悟：一。我喜欢研究自己所要讲述的每一个故事，在每一个故事中设置各种讲述技巧。
在网上或者其他老师身上学到多种讲故事技巧的时候，我就努力把它运用到自己的实践中去。开始的时候，可能并不能有非常好的创造能力，所以会模仿一些他们的好的方法，渐渐地自己也摸出了一些规律，在不同的故事中能自然地能运用自己独特的方法了。同时，我将自己学习的一些多媒体知识利用到活动中，从而为活动提供一些新鲜的元素，使得故事既有声音又有图像，讲起来也更生动逼真。例如我自身很喜欢在故事中运用拟声词和象声词。如各种动物的叫声，各种自然现象的声响等。这些声音应该在讲到该种动物或自然现象时随口用出来。比如我在讲《金色的房子》这个故事中，小狗的叫声“汪汪”，在讲到小狗与小姑娘的对白时，本来小狗的对白是：“小姑娘你早，你那金色的房子真好！红的墙、绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”通过分析，我在这句对白上先叫几声“汪汪”，这样，听故事的小朋友就有身临其境的感觉，小狗的形象也一下子活起来了。设置过技巧后的小狗看到小姑娘就会说：“汪汪！小姑娘你早，你那金色的房子真好！红的墙、绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”所以一定要切记并尽量真实且而带有童趣性地模仿角色的声音，这样对讲好故事是非常重要的。
二、通过情节的润色来丰富故事内容。
有的时候，在文字故事上，只有一两句对白，使得故事情节极其单调，如果我们在讲述的时候也是全盘照搬书中的对白，就会使故事显得呆板无味，故事讲起来也相当枯燥。所以，我们在讲述故事的时候，要将情节进行润色，把原本一两句的对白扩充，再加入一些描述性的语言，使角色之间你来我往各有几句，这样故事的表现就更真实了。当然，故事的主要情节是不可以篡改的。你可以根据故事倾听者的年龄特点、场合、经验来润色故事。
