《“慢”教育收获了“满”教育》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
深秋的寒意姗姗来到了,树叶儿轻舞飞扬。校园里那一个个绿油油的的桔子长了那么久了却还是那么酸涩,令大家望而生畏。可是它那个翠绿可爱的劲儿可惹小朋友喜欢了,每当拉着小朋友的小手走过橘数旁,小朋友都会说:“小桔子,你慢慢长大吧,我们等你喔!”是啊,耐心等待将会是一种多么有希望的期待啊!而我们的幼儿教育也是一种“慢”教育,慢慢付出之后一定会收获“满”教育。班上有个孩子叫“杨璟汇”,开学的时候从隔壁班转调过来的。当看到他原来班的老师听到他转班的时候欢天喜地的时候,我心一下子经明白。面对无法改变的事实,我首先安慰自己并愉快接受了他。
第一天的感觉是:他想木娃娃,什么事情都不知道,吃饭睡觉上厕所完全需要老师去亲自喊他,否则我就眼睛傻傻看着大家。第二天的感觉是:他不停在做小动作,用手玩自己的生殖器,我不得不经常关注他,悄悄提醒他不能这样做,为什么会悄悄和他说呢?因为小班幼儿好奇心很大,我不想让更多的孩子知道这件事情。不知道过了多久,他的这个坏习惯终于被我改掉了,我也常常舒了一口气。
以为他会越来越好的时候,不同的问题接二连三的出现了。上课的时候,我讲我的,他说他的,不慌不慢斜躺在椅子哼小曲说话,那声音说不响却让你心里难受之极,说响亮可是你却听不清一句话的意思。那个哼声让我几乎到了生不如死的境地。。。。。。可是我没有办法去放弃他呀,那么我只能再鼓起勇气去改变他,这是我一次次安慰自己的话!
于是,在以后的每天大家都会看到我的身边多了个憨厚的小男孩:上课坐我身旁,吃饭在我身旁,做操的时候我拉着他做,午睡帮他脱衣服,起床帮他穿衣服,我成了他贴身保姆。。。。。。
他那一系列不同于其他孩子的特点让我在短短2个月的时间了让我体会到了苦,累,无奈,还有许多许多无法用言语来表达的感受,心情不好的时候我只能自己一个人偷偷躲在角落里暗暗流泪。。。。。。
也许正是这句话真的有他的道理:世上没有不好的孩子,只有不会教的老师。在慢慢观察他,慢慢发现他的问题,慢慢改正他的缺点中,他有了进步了。看到他第一次对我说:“老师,我吃完了。”我高兴的落下了欣慰的泪水;看到他知道起床后拿裤子穿的时候,我太高兴了,跑到他跟前给了他一个大大的拥抱。
现在入园快2个月了, 虽然他还有一些坏习惯,但是我更多的是看到了他的闪光点和点滴进步。虽然他没有别的小朋友那样聪明可爱讨人喜欢,但是他同样是我手心里的宝,我会继续根据他的个体思维引导他鼓励他,使他各方面能力都有进步!
德国福禄培尔的教育观点告诉我们,儿童是一根葡萄藤,给葡萄藤带来葡萄的是园丁辛勤的付出。孩子的成长好比植物的孕育,落地生根,只要我们不放弃他,精心浇灌他,他一定会给你带来满满收获的。这也就是我从平常的工作中得到的一点经验:“慢”教育收获了“满”教育!