《“慢”教育收获了“满”教育》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
深秋的寒意姗姗来到了，树叶儿轻舞飞扬。校园里那一个个绿油油的的桔子长了那么久了却还是那么酸涩，令大家望而生畏。可是它那个翠绿可爱的劲儿可惹小朋友喜欢了，每当拉着小朋友的小手走过橘数旁，小朋友都会说：“小桔子，你慢慢长大吧，我们等你喔！”是啊，耐心等待将会是一种多么有希望的期待啊！而我们的幼儿教育也是一种“慢”教育，慢慢付出之后一定会收获“满”教育。班上有个孩子叫“杨璟汇”，开学的时候从隔壁班转调过来的。当看到他原来班的老师听到他转班的时候欢天喜地的时候，我心一下子经明白。面对无法改变的事实，我首先安慰自己并愉快接受了他。
第一天的感觉是：他想木娃娃，什么事情都不知道，吃饭睡觉上厕所完全需要老师去亲自喊他，否则我就眼睛傻傻看着大家。第二天的感觉是：他不停在做小动作，用手玩自己的生殖器，我不得不经常关注他，悄悄提醒他不能这样做，为什么会悄悄和他说呢？因为小班幼儿好奇心很大，我不想让更多的孩子知道这件事情。不知道过了多久，他的这个坏习惯终于被我改掉了，我也常常舒了一口气。
以为他会越来越好的时候，不同的问题接二连三的出现了。上课的时候，我讲我的，他说他的，不慌不慢斜躺在椅子哼小曲说话，那声音说不响却让你心里难受之极，说响亮可是你却听不清一句话的意思。那个哼声让我几乎到了生不如死的境地。。。。。。可是我没有办法去放弃他呀，那么我只能再鼓起勇气去改变他，这是我一次次安慰自己的话！
于是，在以后的每天大家都会看到我的身边多了个憨厚的小男孩：上课坐我身旁，吃饭在我身旁，做操的时候我拉着他做，午睡帮他脱衣服，起床帮他穿衣服，我成了他贴身保姆。。。。。。
他那一系列不同于其他孩子的特点让我在短短2个月的时间了让我体会到了苦，累，无奈，还有许多许多无法用言语来表达的感受，心情不好的时候我只能自己一个人偷偷躲在角落里暗暗流泪。。。。。。
也许正是这句话真的有他的道理：世上没有不好的孩子，只有不会教的老师。在慢慢观察他，慢慢发现他的问题，慢慢改正他的缺点中，他有了进步了。看到他第一次对我说：“老师，我吃完了。”我高兴的落下了欣慰的泪水；看到他知道起床后拿裤子穿的时候，我太高兴了，跑到他跟前给了他一个大大的拥抱。
现在入园快2个月了， 虽然他还有一些坏习惯，但是我更多的是看到了他的闪光点和点滴进步。虽然他没有别的小朋友那样聪明可爱讨人喜欢，但是他同样是我手心里的宝，我会继续根据他的个体思维引导他鼓励他，使他各方面能力都有进步！
德国福禄培尔的教育观点告诉我们，儿童是一根葡萄藤，给葡萄藤带来葡萄的是园丁辛勤的付出。孩子的成长好比植物的孕育，落地生根，只要我们不放弃他，精心浇灌他，他一定会给你带来满满收获的。这也就是我从平常的工作中得到的一点经验：“慢”教育收获了“满”教育！
