《让孩子们在童谣的陪伴下健康快乐地成长》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《纲要》指出：“教育活动内容的选择应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”兴趣是幼儿学习最好的老师，是幼儿探索世界的最大动力，只有对学习产生浓厚兴趣，才能使幼儿主动参与到教学活动中来，才能使幼儿发展主动学习的能力。童谣《小雨点》，内容短小活泼、语言单纯简单、韵律响亮容易被幼儿接受。本班幼儿最近迷上了唱歌，因此为了使幼儿更快更有兴趣的学习的这首童谣，我将童谣赋予旋律改编成了一首歌曲。一、活动因平等而和谐
孩子们听着童谣拍着小手走进活动室，教师亲切的随着童谣的节奏一一和孩子们拍手，这一亲密平等的举措消除了师幼之间的隔阂，显得更加亲密。音乐童谣在轻松愉快的律动中开始。幼儿跟着教师随着童谣的节奏进行表演。教师和孩子们讲述儿时的童谣趣事，让幼儿了解教师的童年童谣游戏，进一步拉近师幼之间的距离。
二、活动因游戏而快乐
音乐活动要尊重幼儿的兴趣，而游戏和竞赛是幼儿最感兴趣的活动，因此本次活动以游戏和竞赛的形式把幼儿请到活动中来，孩子们不仅热情高涨，而且在快乐有序的活动中解决了活动的重难点，一举两得。孩子们在轻松愉快的氛围下，不知不觉中学会了童谣。
三、活动因合作而美丽
本次活动是以童谣为主线展开的音乐活动，又是以小组为单位进行的群体性的活动，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成幼儿共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，群体音乐活动的积极参与，使幼儿的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。音乐的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，本活动的音乐童谣，积极引导幼儿参与到活动中，使幼儿获得音乐审美的体验。通过合作学习童谣、创编童谣、表演童谣这些音乐艺术的实践，增强幼儿音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
四、活动因创造而精彩
创造是艺术发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现，音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐童谣活动中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激发幼儿的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。在教学设计中我设计了发挥幼儿创造性思维的创编童谣的教学环节，以《小雨点》为原型，引导幼儿以小组为单位创编新童谣，这一环节给幼儿提供了一个充分的想象空间，展现了幼儿创造性思维的全过程，从“分组讨论”到“表演展示”孩子们积极参与，活动氛围达到了高潮，孩子们在创造活动中享受着成功的喜悦，体验着创造带来的乐趣。
当孩子们带着开心、快乐的表情唱着新童谣的时候，我觉得这个活动达到了预期的目的，让孩子们在童谣的陪伴下健康快乐地成长已迈出了成功的一步。
