《《幼儿园教学活动中有效提问的策略》线上学习反思》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作为新老师,这次学习内容对我很有启发,受益匪浅。这让我反思自己在教学活动中的表现。在活动的时候确实很少给幼儿思考的时间,在邀请幼儿回答的时候,我会提要求:我要提问坐的最端正,小手举起来的小朋友……这样类似的要求会限制回答问题幼儿的数量。使提问的波及面狭窄。那应该怎么进行有效的提问?可以参考以下。一. 紧扣目标提问,突出有的放矢
提问的时候要层层深入,问题设置要由简到繁,由浅入深,提问要有针对性,老师提出的要求要明确。如果老师的问题,让成人都不知道如何回答,幼儿怎么去回答。所以,问题一定要明确
二. 立足兴趣提问,吸引积极参与
要减少无厘头提问,为了激发幼儿的参与感,而设置与下面的教学活动无关的问题。
要有关联性的提问。什么是关联性的提问呐?比如在美术活动中,教师讲解完毕,幼儿进行绘画创作,老师要对幼儿进行巡回指导,引导幼儿在去创作。比如,幼儿用简单的线条画好了小鱼。你使用这样的语言“你可以给鱼宝宝穿一件衣服?它想像你的衣服一样好看”当然比这样的语言“你给鱼宝宝画上花纹。”更有效,更能激发幼儿再创作的欲望。
三. 变化方式提问,促进有效生成
我们在提问过程中,可以使用引导式提问,逐步引导幼儿解决问题,可以使用直观提问,化简为繁,还可以进行情景式提问,让幼儿在开心的氛围学习。最后,还可以进行开放式的提问,培养幼儿敏捷的思维。
四. 变化语言,提问做到生动有趣
老师在注意语调的变化,融入情景。语气也要变化,激发与幼儿的碰撞,从而进行有效的提问。在教学活动中,要注意结合课堂的实际情况,因势利导,推进幼儿思维的发展。