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教师如何在课堂中发挥教育机制

栏目:幼儿园教师成长论文
时间:2014-07-20 17:32:06
文章:春触 分享

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1、、沉着冷静,果断谨慎

面对课堂意外,教师首先要做到沉着冷静,稳定情绪,不要手忙脚乱;要思考对策,选择最合理的对策。对幼儿的捣乱行为,教师要具体问题具体分析,善于克制自己的情绪,以平等的姿态和宽容的态度对待幼儿,切忌粗暴对待,把意外事件的影响控制在最小范围和最短时间之内,充分挖掘其中的积极因素,加以引导。而对于幼儿有严重犯错的行为,教师则要严肃的批评说理教育,让他们明白错误的性质,万万不可遇事怒火中烧,动辄惩罚。

2、满怀爱心,把握分寸

没有爱就没有教育,爱幼儿是教师取得成功的钥匙。处理课堂意外时,同样要以爱心为行动准则,表现出教师对幼儿的挚爱与负责的精神。有责任心的教师从不会对这些意外听之任之,他往往能从事件中探索到幼儿的思想动向,心灵的奥秘,并达到教书育人的目的。教师在处理过程中,情感的流露、措施的宽严、批评语言的措辞等方面都需要精心把握,以免对幼小的心灵造成伤害。正如苏霍姆林斯基所说“教育,这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。在这里,谁有细致和耐心,谁就能获得成功。”

3、随机应变,因势利导

马卡连柯曾指出:“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力,有了这种品质,教师才可能避免刻板及公式化,才能估量此时此地的情况和特点,从而找到适当手段。”在课堂中出现意外,教师不要慌张,也不能置之不理或乱发脾气,这样一来只会给幼儿幼小的心灵留下难以愈合的伤口,造成师生关系的紧张和对立。教师要根据情境,随机应变,因势利导,注意发现和挖掘事件本身所包含的积极意义,化消极因素为积极因素,顺势进行教育。例如,有一次我正在请幼儿仔细观察花,突然一只蝴蝶飞过,一位幼儿马上尖叫起来:“蝴蝶,蝴蝶!”其他幼儿听到叫声,也都赶过去看蝴蝶了。我也跟了过去:“蝴蝶最喜欢花了,我们看看蝴蝶到了哪些颜色、哪些形状的花上了。”听我这么一说,小朋友又积极的观察花了。面对课堂意外,因势利导,使活动达到了预设的目标,幼儿也非常积极、主动,得到了满足。
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