《学目标系列教研活动后的感受》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
近阶段园部组织的“学一学，写一写，做一做”系列的教研活动，不但能帮助教师提高业务水平，还能促进教师在今后的教学活动中如何去关注目标，注重目标的有效性以及教学活动过程中的有效性。在本次活动中我受益匪浅。首先是学一学，我在教研组长的组织下认真学习了五大领域和建构式课程中的有关科学领域目标，通过细读和讨论、交流每一条的目标，使我对科学目标有了进一步的认识和理解，特别是对幼儿的各年龄段的要求也有了明确的认识，为我在今后的教学中制定目标奠定了基础，指明了方向。其次是写一写，活动要求我们每位老师根据园部提供的绘本设计三个年龄段的活动，在设计过程中，虽然我能从幼儿的兴趣、情感、知识以及年龄的特点出发制定了三个活动的目标，目标的解析以及简单的活动环节，在教研组的讨论交流中感受到自己设计的活动还存在着许多的不足，考虑的问题还不够全面，特别是目标的解析不够全面清晰，活动的环节不够合理，有的环节设计没能体现为目标服务。在最后的做一做活动中，我看了三位教师上的大、中、小三个年龄段的活动，我的感受更深：
1.制定要依据本班幼儿的实际，只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。因此，在制定目标时教师要观察、了解幼儿发展的现状及内在需要，使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。
2.体现领域学科特点。要关注本领域的核心价值，科学领域的核心价值，是倾向于孩子积极主动的探究学习，多种感官多通道对事物的感知，对事物探究的兴趣的激发等等
3.活动目标是教学过程的指引，是评价教学效度的标尺。只有具体的、有针对性的目标，才能够为教学过程导航，才能够给检测学习达成度以标尺。因此，我们在制定教学活动目标时要具体，要对教材和幼儿学习能力分析透彻。当我们面对一个教学内容时，首先要审视其中蕴涵哪些知识和技能点，还要推敲在何种程度上操作，才能够对所教幼儿产生真正教育意义上的价值;其次，要考虑幼儿的学习方式和获得知识技能的方法;在相关的学习中，还需要分析所蕴涵哪些情感、社会性价值。而且，每个活动内容都会有不同的目标侧重点。
总之，在这次活动中我深刻领会到了，在制定科学合理的教学目标并非易事，一个适宜有效的教学目标不仅反映了该教师对知识的分析解构能力，还反映了其教学经验、对幼儿的了解程度以及对教学目标功能的理解是否准确等综合素养。作为教师，我们应认真汲取《纲要》理念，遵循“统一+自主”的原则，从认知、技能、情感多维度架构教学目标，进而探寻教学的有效策略、方法，使教学活动目标真正能落实于教学活动过程之中，充分体现幼儿教育整体观，从而更好地促进每个幼儿富有个性的成长。相信，通过这次的活动一定为我今后的教学带来指引的方向，使我的教学能力得到提高，专业水平也会得到进一步的提升。
