《艺术活动中教师如何有效示范——观摩《我们来跳民族舞》感悟》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
城厢镇幼教中心弇山幼儿园 曹梦娇，艺术活动是幼儿感受美、表现美的主要活动。在艺术活动的过程中如何激发幼儿的感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验使他们体验到表达和创造的快乐，是我们每一个老师在开展艺术活动的出发点和立足点。能够观摩到《我们来跳民族舞》这样一个优秀的教学活动，我感到很幸福。教师把新课程中对艺术活动的要求，几乎完美的呈现在了这一个短短的活动中。
说实话第一次观摩这个教学活动，我并没有看懂这个教学活动的设计，看完之后留给我的是一个很深的困惑。为什么老师直接让幼儿示范相互合作的舞蹈，而教师自己却没有呢？老师通过这个教学活动想传递给幼儿的是什么？当我怀着困惑的心情看了第二遍时，才恍然大悟原来这才是老师的高明之处。
传统艺术教育活动中，教师的教和幼儿的学似乎是必不可少的成分，在这之中教师的示范成了整个活动的关键。有些活动几乎是围绕着老师的示范而展开，而教师的示范无形中又给了幼儿一个模仿性的暗示。甚至我们有时会以幼儿模仿的精确性来奖励孩子，而忽略了我们在开展这样一个活动的初衷和目的。是为了让幼儿模仿我们示范的动作而开展这个活动的吗？很显然不是。
那么教师如何有效的在艺术活动中进行示范，奚老师很巧妙的先让幼儿小组合作表演民族舞蹈，然后在每一组的指导活动中，重点针对一个点进行示范，一组示范动作，一组可以示范队形等等。让幼儿先是合作表演，感受到表演创编的乐趣和快乐，然后在与幼儿的对话示范中，巧妙的根据幼儿的表现方式和技能技巧给予适当、适时的指导。她突破了以往教师先示范，后幼儿创编这一束缚。创造性了先让幼儿表演创编舞蹈，然后在小组交流分享的过程中引导幼儿主动学习、合作学习、探究学习。最后教师再示范教师创编的民族舞，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高舞蹈创编。
在活动中奚老师大胆探索舞蹈教学的新方法，让幼儿在合作创编中乐于创造，在交流分享中有效学习，有效的利用教师的示范，化幼儿被动学习为主动学习这充分体现了新课程对在艺术活动中的理念用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，发展幼儿的创造能力。
短短的一节课，包含了一个老师多少的心思，看似不经意的一个小小的示范动作却又包含了这样多的教育理念。这也提醒了我，在看展一个教学活动前不妨先静下心在仔细想一想每一个环节，每一句教师的言语，每一个教师的动作，我们想要带给孩子的是什么？我们的初衷有是什么？
