《新教师的角色适应》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
随着《幼儿园指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布,合作探究式的师生互动越来越被重视。这不仅要求教师很好地融入幼儿集体,还需要具备熟练的专业知识和技能,因此新教师的角色适应变得尤为重要。新教师刚刚踏上工作岗位,从一名学生转变为一名教师,时间有限但任务繁重、工作量大,这让新教师很不适应。自身方面:每天都有很多的资料要填写,一边带班一边拖延作业压力很大;一边向老教师学习各种处理问题的方法,一边不断改善工作完善自己,甚至连喝水上厕所的时间都没有······家长方面:很多家长都会觉得新教师年轻,自己还没有为人父母,对孩子了解不够,带班经验不足,遇到问题还是更倾向于向老教师交流,这也让新教师们感到取得家长的信任任重而道远,时常觉得家园合作有压力······
众多的压力和不适应给新教师本就沉重的肩膀再添负担,然而家长和孩子都不会因为你是新教师而放松对你的要求,因此首先要端正对自身职业的态度,关爱幼儿,认可幼儿,尽快融入新的集体;多与幼儿接触,了解本班幼儿年龄特点,据此来关照生活、组织游戏和教学活动。其次,要多向老教师学习带班经验,来园时新教师会将重点放在与幼儿热情问好打招呼上,但却忽视了家长的态度与需求,与家长正面交流少,甚至有点躲避家长的眼神;教学活动中,新教师的经验不够丰富,显得有点呆板,大多以提问贯穿始终,较少放开手让幼儿自主探索、得出结论;由于新教师工作繁杂,等幼儿上床后基本安静了,便会忙着在一旁备课、做教具,而不能保证每位幼儿都按时入睡;另外,新教师带班时幼儿进食声音较大,很多幼儿不想吃某样东西会直接与新教师讲,新教师也常常无奈同意;而待孩子离园时,很多家长会询问幼儿一天在园的情况,新教师可能没有顾及到所有幼儿的表现,在家长询问时会有些慌张,不知道怎么与家长交流,需要老教师的补充······反思是新教师走向自我成长的标志,也是新教师需要养成的一种良好的习惯,这种习惯将会使教师在今后的教育教学活动中受益匪浅。