《论幼儿教师队伍成长的策略》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
论幼儿教师队伍成长的策略 〔摘 要〕幼儿教师队伍成长，通过制定个人成长的规划、学习别人的优点，寻找自己的缺点、骨干教师通过实践示范、经验教师言传身教带动新教师的成长、每位教师都需在反思里成长、针对教师的薄弱点进行相关的培训活动等策略提高教师综合素质。〔关键词〕幼儿教师 教师队伍成长 实践策略
一所好的幼儿拥有着一支优秀的教师团队，幼儿园的发展同时也离不开教师的成长。成功的幼儿园关键在于管理，而教师队伍就是管理的核心，如何培养教师队伍成长？调动教师工作中的积极与热情？
制定个人成长的规划
作为一名成长型的教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的幼教工作者。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长的规划，并在规划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。
、个人情况分析：
根据个人的不同情况进行分析，制定努力的方向。如：新教师在三年内的工作规划；经验教师朝着骨干教师的道路发展；骨干教师朝着地方行业名师的道路发展；分析自身在工作中的强项与薄弱点。
、个人素质思想品德方面的规划：
在思想上，不断积极地要求自我上进，严格要求自己完成每一项任务。平时严格遵守幼儿园的规章制度，积极参加幼儿园组织的各项活动，努力学习政治业务知识和幼教改革的新动态。在工作中团结同事、互帮互助，互帮互学、合作共事。工作开心才能激发对工作的积极性，才能体会到工作带来的快乐！
（3）、科学文化知识方面
提高自己的专业素质，认真学习，钻研业务，尽快了解幼儿的年龄特征个发展特点。不断提升学历，由最初的中专文凭在以后的三年中，要求自己尽快达到大专文凭，由大专文凭并努力去争取本科文凭。在日常工作中时刻抓住机会提高自身的教育技能技巧。如：园内举行的各种技能比赛、教学活动评比展示。在空闲之余，鼓励自己多看看有关学前教育信息和专业理论，通过多种途径：幼儿刊物、观摩、听讲座、看网上信息等吸取教育学科的新知识、新技能。
学习别人的优点，寻找自己的缺点
教师队伍中，每一位老师都有自己的优点，如何去发现她人的优点？需要我们在工作中慢慢地观察。找准她人的优点根据自己的缺点进行辅助学习，将学到的优点发挥在工作中，全面提高自身。
1、如何找出自己的缺点
人们常说：人生最难的就是战胜自我，而战胜自我的前提是要认识自己，认识自己也是很难的，学习心平健康学，并用心平的理论给自己调病的过程，实际上就是重新发现自己，正确认识自己的过程。但通常人们很难发现自己的观点和状态，就像两个人相对擦玻璃一样，双方只看见对方不干净的地方，很难发现自己这一面脏的地方，这时可通过看别人的状态，回来找自己，想想自己是否也有相类似的状态。过去的事忘了怎么办？在你的日常生活中，必定要反应出来，通过这些事提醒你，这就是对你存有这类信号的平衡。当你看不惯什么人，什么事，你还得碰上这类人、这类事，自然在随时地提醒你。可往往人们发现自己的缺点特别不容易，如果你已经把当年看不惯别人的心理改过来了，以后你的身边再也不会遇到这种人来平衡你。你现在对这类人还是看不惯，以后你身边还会遇见这类人。而且和他在一起，你就有不舒服的感觉，实际上不是这会儿跟它存的这么重，是调来了过去你对他的一批不平心理。心理转变的程度和你对自然平衡理解的深度有联系。 面对一个事物，你既要知道有利的一面，又要知道弊的那一半，你应平静地坦然对待。不要害怕遇上不好的事情，也不要只盼望好的事情，任何事物的好坏都是相对的，罪跟福也是相对的，可人们往往就怕受那个罪，盼那个福。其实凡是你得到的无论是罪或是福，都是你自己的，要坦然地面对，坦然去调整。因为事物的发展是跟你心的静度连着，没有定力就会影响结果。
既要把一切看淡，又要有一颗拼搏进取心，人生没有追求点就迷茫了，如果你的追求点太高了，又承受不了，变成压力了，就要把这个点降低一点。 你可以根据你的爱好、你的素质，包括先天的加上后天练就的，在哪方面能发展就在哪方面努力。不能实现就暂时放下，说明你的容量等条件还不够，当容量慢慢扩充之后再争取，就得到了。得到后又会再有新的欲望，它可能会给你招来灾难，需要你再扩容，人要实现自己的目标就要经过这样循环往复的过程。 人可以根据自己的实际情况，确定发展的方向。但是人们往往容易产生欲望，刚一顺利，或刚成功，又出现许多想法，于是面对的灾难就多。中国古代，像老子，他们是怎样面对生活？老子说：“把事情办完，走了。”实际上对他而言已经够了，他再激动，面临的就是倒霉的事。不只是中国，外国也一样，自然力对全世界都一样，越能做到合与自然的人，生命力越强。美人们往往在拼搏成功后，得不到利益，心里就不能平衡。所以说肚量、容量大小就在这里。投入后没有得到那样大的利益，这时，你真能心平的话，正是在扩容的时候，明白扩容的这种关系，对我们有一定作用。其实生活当中，表面上看起来要舍掉一部分，而其实在那里面就会得到一部分。但是往往让人舍掉是很不容易的，实际上当你舍掉了利益的同时也舍掉了灾难。 “明白”是自己的，存的信号早晚也都是自己的。你明白后把信号消了，要学会全面展宽。学了平衡论，要活学活用，根据你的素质，你的很多前后因果，去选择你的成功点。怎样才能获得成功？一方面是你的素质，另一方面是你后天努力付出的大小，这两方面加到一起才是成功。 你有多少想开就有多少解脱，较劲程度和身体的病成正比，真得从心里把那事看的很淡，淡到什么程度，就解脱到什么程度。你觉得这事不太重，引起的毛病也不太重。有的人说气死我了，我得怎么怎么样，你病的重度和你较劲的大小是成正比的。有的人表现出的现象同样是这么重，当时可以闹、骂，但事后一会儿就忘了。这类人，毛病来的快去的也快，有的人不言不语的，属于内向型的人，遇上事嘴上不说，心理真较劲，当他得病轻时，你也看不出来，真看出来了也来不及了，所以说什么人就什么结果。有了这个理论，有一个优点，在自己倒霉时，得病时，不怨别人，我为什么倒这个霉？为什么得这个病？是因为自己前面有信号，这时你就坦然多了。
2、如何学习别人的优点
有句话说“尺有所长，寸有所短”，意思就是说，再优秀的人，也有他的不足之处；而再平凡的人，也有值得他人学习的地方。
如果朋友有比你优秀的地方，你会嫉妒吗？其实，朋友之间应该互相尊重、互相学习；嫉妒是不对的，要努力学习他人的优点，使自己更进步，才能让自己变得更加优秀。人必须发现并学习他人的优点，然后把别人的优点变成自己的优点。
首先，要发掘他人的优点。当你和朋友们相处时，你一定要用心，只有用心和别人交往，才能发现别人拥有的、你所没有的优点。
其次，要学习他人的优点。找到别人的优点后，当然要赶快把这些优点学起来。
最后，必须把别人的优点变成自己的优点。发现并学习他人的优点并不难，难就难在要如何将别人的优点变成自己的优点。必须在保有自己优点的基础上，努力学习他人的优点，才能使自己变得更优秀！
三、骨干教师通过实践示范、经验教师言传身教带动新教师的成长
新教师的专业成长很重要的一项是实践智慧的提升，而良好的教学示范为新教师提供了观察和学习的机会，是新教师学习新知识和增长实践智慧的有效途径。幼儿园有针对性地为新教师提供“认识教练”，请教学经验丰富的园级骨干教师展示领域教学、游戏组织、分区指导等活动。通过实践示范及说课、评课，向新教师展示他们的活动设计、指导策略，陈述他们的设计意图及解决问题和运用策略的教学思想，说明“为什么”、“怎么样”、“还可以怎样”等，使新教师在观摩研讨活动中，丰富教育技能与策略，学会关注教学中的问题，更好地理解教与学的关系。通过开展骨干教师实践示范的培训活动，使新教师在有目的的观察学习和经验分享过程中，进一步领悟教育教学理念，加快对教学技能和掌握，从而不断积累和丰富发现问题、解决问题的实践性教育经验。
经验教师带新教师的帮扶方式是新老师健康、稳定成长的有力保障。幼儿针对新教师的个性特点、兴趣专长等，选择互补型的、责任心强、专业有力突出、教学经验丰富的优秀教师作为辅导老师，签订行之有效的“指导协议书”，从思想上、业务上和作风上进行传、帮、带。通过辅导教师的言传身教来影响和提高新教师的政治思想和职业道德修养；通过辅导教师的专业指导来规范和促进新教师日常保教、班级管理、常规培养、家园互动等各项工作；通过辅导老师的身体力行来感染和培养新教师踏实勤勉、甘于奉献的工作态度和作风。将体现制度化、规范化、个性化的经验教师带新教师培养计划作为新老师入职和辞职教育的重要方式，不仅能有效地将优秀教师积累的有益经验进行推广和辐射，而且有益于将幼儿园积淀的园本文化、良好园风进行传统和发扬。
四、每位教师都需在反思里成长
美国著名学者波斯纳提出了教师成长的公式：经验＋反思＝成长。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”在教学实践中，教师既有成功的经验，亦有失败的教训，对教师来说都是财富。课后将这些宝贵的财富及时进行分析、整理，由感性认识上升至理性认识,对照新的教育理念再来指导实践；通过将零星的教学经验，不断加以总结与提炼，就可以提升教学理念，逐渐形成自己的教学风格，凸现自己独特的教育思想。可见课后反思是一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平，提高教学质量的好方法，是教师获得专业化发展的有效途径。
（1）、记得失
每次活动后，总有点成功的经验或者是失败的教训。不管得失成败，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更自如，不走弯路，少走弯路。
（2）、思教学
进行这种反思，一定要从“幼儿学”着眼来发现问题，从“教师教”着手解决问题。也是教师教学过程得与失自我诊断的一种方式，它可以使教师及时根据教与学的情况，对下一阶段的教学进行适当调整，采取有效的教学策略，以便使教学更具有科学性、针对性和实效性。特别是可以随时发现教学中的问题，采取积极措施，改进教学。
（3）、挖特色
一节课要做到面面俱到是不可能的。一节课能有一个特色，有一个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就得承认其成功。教师可在活动后把该活动成功的地方，有特色的部分，值得推广的经验，都—一记下。
（4）、寻对策
在每次组织活动后，教师要静下心来，思考一下：学习材料的提供、活动环境的支持、组织的方式方法，教学重点的把握、难点的分析，是否有新的生长点或者遗留点，根据自己的教学体会和幼儿反馈出的信息，寻找改进和调整的策略。根据活动中所出现的问题，可以对教材内容进行质疑或提出修改意见，也可以重点考虑某个环节应该怎样处理才更有效，一步步明确问题，寻找对策，使自我反思达到一定的深度。
五、针对教师的薄弱点进行相关的培训活动
将全体教师进行能力分析，发现教师个体差导的薄弱点，组织教师进行相关的培训学习，有效地提高教师的综合素质，拉近教师之间专业队伍的距离。
每一名教师在成长的过程中难免会有磕磕碰碰，但是我相信只要通过自己的努力去克服工作中带来的困难，同时在园领导的培养、同事们的相互帮助、鼓励下，教师队伍会得到有效地成长，更好的促进幼儿园工作的发展！
参考文献：
浙江学前教育网 个人成长规划
林琼.浅谈新教师的入职与辞职教育.现代幼教2010 (11)
张天军.让幼儿教师在教学反思中成长.《魅力中国》2009(4)
