《做好课后评价和反思，促进自身的教学能力》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
嘉兴教育学院陈凌峰老师曾用激动、感动的语言这样来描绘幼教的课堂：“幼教课堂就像一个舞台，需要教师精心设计、精心布置。”而我，是这场表演的观看者、崇拜者、学习者。我曾有幸观看了一次特别的教学活动——《嘉兴市第三期名师讲师团巡回展示活动（幼教专场）》。在这精心策划的半日活动中，我领略了嘉兴市两位名师的课堂教学风采，使我深刻地感受到，我的教学还需要更多的磨练和成长。与此同时，也让我倾听了浙江省特级教师——陈宴园长精辟、独到的教学评价，使我感想颇多，结合这次《幼儿教育新观念》的学习，我更真实地体会到评价的重要性。
（一）亮点评价给肯定
只要用心聆听和感受，每个课堂教学活动都是生动的，每位老师的执教都是有亮点的。真诚地给予亮点评价，是对执教老师教学技能方面的一个肯定。
陈宴园长用精炼的话语，从教学活动的内容、核心要点 、教学形式等方面，给予了精准的亮点评价：
社会活动：教学内容的选择适宜性强，她的话题癞子孩子的生活经验，符合生活化的特点；教学的形式多样化，在情境中的学习更富有趣味性；教学节奏把握的好，时间上充分体现了核心环节的重要性。
科学活动：教学内容上紧扣活动的核心要点实施教学，探索生活中的科学；用各种感官（“猜、看、抓、听、尝”）进行操作，积累经验；教学的反馈过程化，从回应中体现了“注重过程，而不是结果，关注每一个孩子”的教学理念。
（二）困惑评价促发展
每个课堂教学活动无论多完美，都有需要改进的地方，适当地提出对活动的见解和困惑，是对执教老师，更是对自我教学技能上的一种促进。
陈宴园长用鼓励的话语，从教学环节的设置上，给予了独到的见解：
社会活动：教学脉络的梳理可以更清楚些；在幼儿分享经验的环节中，要避免重复，使课堂教学更显精华。
科学活动：教学重点可有取舍，更有针对性。
听了名师精辟的亮点评价和困惑评价，我仿佛也上了专业的一课，我真实地体会到了“评价亦是智慧”这句话的涵义。
是的，教学评价对于新教师而言是很苦恼的事。我常常不知道如何正确评价其他老师的活动，尤其是名师的教学活动，同时，我也常常苦恼自己的课后反思，我只能看到或感受到一些表面性的问题，但是却不能深入的探讨和思考，在聆听名师的点评后，我感悟到，在这方面，我是那么欠缺，需要努力的有很多，包括：如何有效地进行课后反思、如何发掘别人课堂中的亮点、等等。
我相信，评价就是积累的过程，做好课后评价和反思，能有效地促进自身的教学能力，使自己的课堂教学有一定的提高，使我的教育更智慧！
