《教师成长的策略《教育的智慧与真情》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
暑假里拜读了肖川教授《教育的智慧与真情》一书，它给我们带来了心智的启迪和美的陶冶，润泽了我们的心灵、滋养了我们的生命。书中既有随笔的自由挥洒，又有学术著作的深沉与厚重。他用自由的文体和通俗易懂的文字，言说着人性化教育所应有的理性智慧与率性真情。书中在谈及“教师成长的策略”如何促进教师的成长四要素之一，即“深入探索，自觉反思”。犹如锦囊，指引着我快乐生活和努力工作的方向。我想作为老师应该及时地反思，反思自己的教学，反思自己的管理行为。作为幼儿教师，我们的研究能力首先表现为对日常工作保持一份敏感和探索的习惯，会对发生在自己身边的看似平常的教育现象进行思考和探索，善于从中发现问题，会对自己的教育实践进行判断和反省，不断改进自己的工作并形成理性的认识。反思是教师专业成长必备的一种能力，教师只有在自我教育实践中，不断学习，不断自我思考、审视、判断、总结，才能不断调整教育教学过程，规范自己的教育行为，使自己不断获得专业成长与成熟。
记得一次语言活动中，我正讲得绘声绘色，孩子们也听得津津有味，被称为“调皮鬼”的淳淳又在自说自话，我真不忍心打破这宁静的课堂气氛，怎么提醒他呢？情急之下，我伸出食指对他做了一个“嘘——”的手势，没想到，淳淳还真“领悟精神”，马上坐得端端正正，洗耳恭听。几分钟过去，淳淳又坐不住了，我又朝他做了这个手势，果真很灵验！活动结束后，我立即在集体面前表扬了淳淳。放学了，奶奶来接淳淳，淳淳高兴地抱住奶奶的腿：“奶奶，今天我上课可认真啦！老师还表扬我呢！看，我的五角星！”……一次巧妙的师生交流，虽是以提醒幼儿遵守规则为目的的交流，却并没有影响课堂教学、当众批评幼儿去伤害孩子的自尊心，而是通过一个小小的手势传达了教师的暗示和对幼儿的关注，使幼儿由消极举动转向积极的配合，不仅改正了“错误”，还由此产生了愉快的情绪。活动后，我及时把体会写了下来，使教育反思更加文本化，以便不断提升自己的随机教育能力。
孔子日：“学而不思则罔，思而不学则殆”。在我们的教育实践中，应该不断地自我思考、审视判断、分析总结，并且不断地调整自己的教育教学实践过程与方法，在教育实践中进行学习，在实践的不断反思中进行学习，使我们的专业素质在不断的实践与反思中得以不断提升，以真正成为儿童健康成长的促进者。“为了一切的孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子！”我会反思、反思、再反思！成长、成长、再成长！
