《利用各种教育契机对幼儿进行随机教育——读《幼儿园教师专业标准》有感》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《幼儿园教师专业标准》中第三篇，解读“专业能力纬度”中提到：“充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。”《指南》中提到：“善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”确实，作为一名教育者，应该有一种教育的敏感性，及时抓住教育契机，对孩子进行教育，收获意想不到的成效。作为园长，常常会因为个别教师的特殊请假而进班代课。在代课过程中，我发现有许多的教育契机，值得及时捕捉并获得教育价值。下面举一个在给怀孕老师代课中的教育故事。
“怀孕真的很辛苦！”园中经常有怀孕的老师请假。于是不同年龄段孩子的随机教育应时而生。小班的丹丹老师怀孕8个月请假，于是我充满好奇地和小班孩子们讨论：“丹丹老师为什么肚子这么大呀？”“你们在妈妈肚子里的时候妈妈肚子有多大？”孩子们会在娃娃家里扮演怀孕妈妈……
中班的小龚老师怀孕三周就请假了，当我告诉孩子们小龚老师要做妈妈时，好多孩子都高兴地鼓起掌来，还说了好多想念和祝福的话！我把孩子们的美好愿望一一转给小龚老师。大班的林林老师怀孕4个月后零星请假。我和孩子们商量后进行连续性的活动。如：怎样保护林林老师？林林老师怀孕的成长记录……于是，调皮的男孩子路过林林老师身边一定轻手轻脚，还给林林老师搬椅子、拿东西。孩子们会询问林林老师喜欢吃什么？量一量、记一记肚围，猜测什么时候生宝宝，是生男孩还是女孩？给宝宝起什么好听的名字？……
《指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础的，在游戏和日常生活中进行的。同时要珍视生活的独特价值，合理安排一日生活。园长进班代课蕴藏着许多独特的生活化的教育价值。不仅通过各种教育活动让孩子们获得发展，更重要的是传递了一种教育理念：生活化的教育对于孩子来说是最感兴趣，最有价值的！
