《结合实际谈谈幼儿园教师对幼儿积极标定的重要意义》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
积极标定是一种情感理论。它是人们的一种积极情感而导致的认同。在实际教学中,我们会遇到许多淘气、调皮的孩子,他们脱离于课堂,在自己世界里游戏,不时对周围小朋友进行“攻击”,对老师和家长提出的问题会采取不理状态。老师站在自己的角度会对这些孩子产生消极感。时间久了,幼儿自己也被这种积极情感所影响导致理性对立。你越让他做的他越不做;你认为他笨,他就非笨给你看。班里有个孩子叫陈自涵,在班里可算是出了名的,因为涵涵几乎把班里每个孩子都挠了个遍。其实想想,感觉涵涵也是挺可怜的,涵涵上幼儿园的第一天起就只会说一句话:“妈妈”而且这两个字还含含糊糊勉强能听得清楚,再加上爸爸出国,妈妈也在外地学习,涵涵就特别缺乏安全感,很希望有人爱他,喜欢他。涵涵的语言能力有些差,所以有许多情感都是通过动作来表现的,比如涵涵想和别人玩,可是又不会表达,于是就推别人一把,别的孩子认为涵涵是欺负他,于是来给老师告状,涵涵感到很生气,觉得自己是想和他做游戏,还被别人误解了于是就下手挠上了。老师见别的孩子受了伤,不知如何跟家长交待,鉴于对工作的不到位就把火发到涵涵身上,当着班里孩子的面批评涵涵爱挠人,不是好孩子。每当这时,涵涵就会趴在地上一动不动,不管你怎么说他当没听到。
现在想想,作为一名幼儿园教师对涵涵的伤害真是太大了。如果自己早发现原因所在,对涵涵进行积极标定相信涵涵的进步一定会很大的。
所以,首先教师要认为孩子都是最棒的,对孩子积极标定的同时也要让孩子对自己进行积极标定。比如让孩子体验成功,老师可以给孩子制定一定难度的目标,当孩子做到后,老师要及时表扬,让孩子体验成功带来的快乐,增强孩子的自信心,让孩子觉得自己能行。
其次,幼儿园教师也要努力培养幼儿学习的兴趣,人们对感兴趣的东西才有认真完成的欲望和动力,“学海无涯苦作舟”不如通过一定的学习活动让孩子从中体验学习的乐趣,当孩子对学习产生了兴趣,我们就更有理由积极标定孩子的聪慧,孩子对自身也会积极的肯定。
当然,每个人都会出错,“绿色惩罚”也是有必要的,对于孩子的失败、错误,我们教师如何评定这也是一门艺术,我们的一个动作,一个眼神,一句话都会影响孩子今后的成长和发展。作为幼儿园教师切莫无休止埋怨,当着别人责骂孩子,应该心平气和的坐下来,和孩子一起分析下出现问题的原因,寻找突破的方法,对待孩子态度上也应该积极鼓励,激发孩子生命的潜能。
让我们通过积极标定别人发现人间的美,通过积极标定自己挖掘自身的潜能,用积极标定来传播正能量,实现中国梦。