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低成本高质量教育环境的创设和研究

栏目:幼儿园环境创设论文
时间:2014-07-20 16:59:53
文章:三杯 分享

《低成本高质量教育环境的创设和研究》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

上海市虹口区实验幼儿园
  《纲要》充分重视幼儿园环境的创设,环境是儿童发展的支持和保障,环境的创设需要大量的物质和人力资源。我们该如何挖掘和利用有限的物质资源,如何优化和提升可贵的人力资源,使环境的价值真正体现在儿童的发展中,这是我们在《纲要》实施过程中十分关注的问题。低成本高质量的教育环境创设成为我们研究的重点。
  
研究之一:“公共区域”
  儿童活动需要空间的保障,而幼儿园的空间又是有限的资源,我们在幼儿园原有空间条件下开了“公共区域”,不仅提升了空间资源的利用率,同时推进了儿童社会性情感的发展。我园的“公共区域”经历了同龄班——混龄班——全园互动的三个阶段,实现了从单一到融合的环境共享、从班级到全园的互动整合。
  
研究之二:“材料的多元性”
  儿童的活动需要大量材料的支持,我们不仅收集了大量的废旧材料,同时赋予材料的多元价值。
  低结构:收集生活中原本丢弃的盒子、罐子、广告纸、纽扣、笔、录音机等,充分发挥材料的原创功能,促进幼儿的创造力和动手能力。面对废旧的低结构材料,孩子们萌发了千变万化的奇思妙想,材料成了孩子游戏中的替代品和操作工具,被制作为家电、家具、汽车等作品。
  情感性:在制作材料的过程中,尽可能融入儿童熟悉和经历过的情感要素,以激发孩子的游戏愿望和学习情感。将儿童有愉悦情绪体验的人、事、物、境直接迁移到材料中;将儿童生活中有意义的素材整理放大融合在材料中;将材料情景化,使原本无生命的材料增添情感色彩。
调整艺术:材料是凝聚教师大量劳动的一种有限资源,当材料达到原有的使用价值后,通过技术性的调整手段“添加材料”、“删减材料”、“组合材料”来拓展材料新的价值延长其生命力。
  
研究之三:“规则提示”
  在为儿童提供了空间和材料支持的基础上,我们还关注到环境的隐性要素,它的开发和利用会提升原有环境的教育效益,使儿童的活动更有  理、有节、有效、有意义。“规则提示”产生于儿童的游戏中,保障了幼儿活动的基本权利和游戏进程,激发了儿童自我管理的积极性。“  人数提示”、“

时间提示”、“操作提示”、在“动态”和“多样”的运用中,幼儿协调自己与同伴的关系,学习安排游戏计划,推进了儿  童的自主活动和社会性情感的效益。
  
研究之四:“组合方式”
  教师和儿童是可贵的人力资源,挖掘和优化这种资源,就能高质量的体现教育的意义。“组合方式”是以儿童的经验背景、认知水平、兴趣需要、个性特质、学习风格等不同因素进行多维度组合的一种活动方式,其价值在于能较好地适应不同儿童的特点,发挥儿童的差异资源优势,促进儿童间的信息传递和情感交流,利于教师进行具有个性化的指导,提升儿童的建构效益。



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