《阅读无处不在――浅谈幼儿园阅读环境的创设》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我园的环境创设以“追求整体和谐，彰显阅读特色，立足互动开放”为指导思想，注重利用环境呈现幼儿园的文化理念和办园特色。我在园整体性的环境创设下，也精心地设计了班的阅读环境。主要有以下阅读环境的创设：区域：图书角阅读区
目标：1、幼儿掌握有序翻看图书的经验和正确的阅读图书的姿势。
2、根据自己的理解讲述图意。
3、爱护图书，会整理图书。
重点指导：幼儿阅读图书的习惯，了解幼儿阅读现状。
区域：幼儿活动材料阅读
目标：1、能有序地翻阅活动材料，不断获得独立阅读的经验。
2、复述以前学过的故事，提高对文学作品的欣赏能力。
重点指导：良好的阅读习惯。
区域：看图编故事
目标：1、幼儿有一定的阅读能力，能仔细阅读图片。
2、在阅读图片的基础上根据图意创编故事。
重点指导：创编故事的方法要包含时间、地点、人物等，并能围绕图片进行创编。
区域：大图书阅读
目标：1、幼儿学习和掌握按序仔细观察画面能力。
2、能将前后画页联系起来理解的阅读技能。
重点指导：能有序地讲述故事。
区域：诗歌墙
目标：1、能采用边念边用手指点的方法进行阅读。
2、对图文并茂的诗歌阅读法产生兴趣。
重点指导：手口一致阅读诗歌，认读简单汉字。区域：说新闻
目标：1、学会阅读新闻图片。
2、根据图片讲述新闻，喜欢阅读新闻。
重点指导：一位幼儿在讲述新闻时，期于幼儿能安静倾听。
区域：歌曲墙
目标：1、学习阅读图文并茂的歌谱。
2、根据图片，唱出歌曲。
重点指导：能看着图谱唱歌。
区域：主题墙
目标：1、能阅读主题墙上的图片，复述学过的故事。
2、观察主题墙上的作品，并互相讲述。
重点指导：能和同伴大胆讲述自己的阅读成果。
区域：作品展示板
目标：1、能向同伴介绍自己的作品。
2、阅读其他小朋友的作品，试着和同伴讲述自己对作品的理解。
重点指导：鼓励幼儿大胆讲述作品，教师加以引导。
区域：听赏阅读
目标：1、让幼儿反复倾听录音机的讲述，不断体验品味，养成良好的倾听习惯，
2、提高对文学作品的欣赏能力，并能跟着复述。
重点指导：幼儿能安静倾听故事并试着复述。
