,使得孩子们感到生活中美的存在,美可以通过自己来创造。同时,这些作品在美化环境的同时,也是对幼儿动手能力和制作过程的肯定,从而有效激发了孩子们对美术创作活动的兴趣。
特点二:创设幼儿为主的艺术环境
我一直把美术作为我班的特色教育,从培养幼儿对美术的兴趣入手,唤起他们对美术活动的热爱,让美术活动带给孩子快乐,促进幼儿成长,不断提高每个幼儿的水平。为了迎合这一特色,我创设了赋有艺术气息的“娃娃创想区”。 “娃娃创想区”中的大部分材料都是孩子们自己收集的。收集的主打材料是具有地方特色的服装、箱包边角废料、废瓶和一些乡土材料。区域的门口我设计了一个“回收、创作”箱,就是让孩子们把收集的废料放进去,在活动时可以在这里利用这些收集的材料放飞梦想、自由的创作。
反思:自己收集、自由创作(
幼教sMtxjs.com)
,这就是孩子们的天地,他们可以在这里“当家作主”了,孩子们的创作激情也就更高了。