《小环境大作用（幼儿园空间环境的创设）》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿园环境的创设是一个具有创造性的活动，它不仅要满足幼儿对环境的各种需求，注重环境的外观造型，还要注意环境的整体结构和功能。除了要考虑教育功能之外还要注意艺术要求和技术操作适应性。因此幼儿园环境的创设是一门值得研究的学问。第一，活动室是幼儿活动甚至是生活的地方，我们应该把活动室尽量布置的温馨一些，让幼儿喜欢呆在里面。特别是小班的孩子，当他们第一次得来到一个陌生的环节中时，或多或少的会有一些恐惧感，而温馨的的环境会让孩子多一些安全感。另外，就是要让幼儿感觉在活动室里生活很舒适。我们可以在采光、色彩、声音、空气、主题墙的布置等方面入手，让活动室的整体环境能给人一种明快轻松的感觉。让每个幼儿都觉得住在一个很舒适的环境中。
第二，幼儿园空间环境的创设，应适宜于幼儿的生理和心理特点。首先，教师作为环境创设的主体，必须先了解幼儿的身体各部分的尺度，并以此作为确定环境设施和环境景物的尺度，以供幼儿使用。尺寸的大小长短不仅影响设施和景观的外形，而且对幼儿的活动也至关重要。其次，幼儿园的环境创设还要考虑到幼儿视觉器官的特点。尽量把物体放在幼儿的视线范围内，因为幼儿头部转动的适宜度是有范围的，一旦超出了这一范围，幼儿就会感到不适。例如：活动室里的墙饰的高度要以幼儿的视觉为中心。
第三，幼儿园的环境还要具有和谐性。不仅要让环境自身各个方面和谐，还要让环境与人也保持和谐的关系。从墙面的色彩造型设计到每个班级自己种植的自然角，都要从孩子的角度出发。例如：自然角中种植的植物，请孩子自己动手种植，自己去浇水、关心植物，创造一种人与自然的和谐环境。幼儿园的环境需要不断的创新，让环境充分的适应幼儿的身心发展。
对环境的要求固然重要，同时我们也要考虑在布置活动室环境的时候，还要注重童趣性，要符合幼儿的心理需要；参与性，要让创设的环境与幼儿的发展能产生互动的关系。
我们要因地制宜，使空间创设在幼儿园教育中发挥积极的作用。
