《创造的萌芽——班级美工区的创设》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
中班幼儿在艺术活动中已经有了一定的基础,欣赏时能产生相应的联想和情绪反应,有时手舞足蹈,有时即兴模仿。所以这阶段的孩子已经有了初步的兴趣与独特的感受,如何提高中班孩子的艺术表现能力与创造能力,是我们一直在思考也一直在实践的课题。首先我们从班级美工区入手,夯实每周的美工区小活动,为孩子打下良好的基础。美工区的材料的丰富多样,中班的美工区里可以投放很多材料,比如常见的橡皮泥、纸艺、各种作画材料。中班幼儿已基本学会使用:捏、挖、嵌接等方法以使儿童作品形象更生动、真实,也会使用一些简单的辅助材料表现出简单的情节,因此区域中要多投放一些颜料、豆类、木棒、瓶盖等可供幼儿使用或创造的辅助性材料。中班幼儿已经能够画出较有力度而且平稳的线条,掌握了用各种图形表达简单物体的绘画技能。这时在区域内可以提供一些简单的风景、动物和人物的正面及侧面等组合物体的画,供有兴趣的幼儿临摹。中班幼儿在纸工活动中基本技能已有了明显的进步,纸工技能包括折纸、剪纸、撕纸、粘贴。在为中班幼儿准备纸工材料时要充分考虑他们各方面技能的发展,为他们提供难易适当的材料。
通过这些活动能否达成中班美术活动的目标?能否培养幼儿美术活动的兴趣,丰富想象力和创造力?材料已经投入,老师还要对这些材料做点引导,让材料发挥更大的作用。本学期我们已经开展了一些美工活动,比如用到土豆、冰棍棒、废旧纸盒、水粉颜料的“土豆乐园”;再如老师制作好“狐狸折纸步骤图”投放到美工区,孩子们按照步骤可以自学完成;还有在生活区配合使用的编鞋带也是一种美工活动……橡皮泥、瓶盖等各种材料是孩子们自由活动中随手可以拿来体验的。
中班美工区活动的学问还深着呢!我们面对的问题还很多,如何让孩子在颜色的海洋自由徜徉?如何把材料投放进去一物多用?如何引导孩子大胆的探寻更多更丰富的材料,在下一阶段的投放中,老师还将考虑更多环境因素,争取把美工区做的更合理!