《让孩子们在区角活动中体验成功的快乐》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、问题的提出随着幼教事业的快速发展，幼儿课程的改革与幼儿教育教学的改革每天都在发生着可喜的变化，幼儿教育工作者的教育观念也在不断更新。怎样为孩子们创设身心和谐发展的环境？怎样给予每个孩子成才的机会？怎样让孩子们愉悦快乐的成长？怎样让孩子感受成功的快乐？
多年的工作实践证明，区角游戏活动就是解决以上问题的基本途径之一。利用开发好这一途径，能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要，引导幼儿主动发展，促进幼儿个性和谐发展，孩子们在区角活动中可以尽放光彩，有效地达成了我们的教育目的。区角活动独特的教育功能和作用，已越来越引起大家的重视，在区角活动教学中，我不断总结经验，发现不足，以孩子为主体，进行了新的尝试，取得很好的效果。
二、解决问题的基本流程
（一）共同参与，设置区角。
以前设置区角时，都是教师设计好区角的数量、内容等，然后让幼儿参与活动。现在，我让孩子们参与设置，孩子们七嘴八舌，纷纷出主意，千奇百怪的想法，孩子们是多么有创意啊，真是令人欣喜！例如，第五周到了的时候，我就商议孩子们是否该重新设置新的区角了，孩子们立即赞同：“老师，我们要画春天！”“老师，我们要让种子长出绿色的叶子！开出美丽的花！”……，看来，春天的主题活动给孩子们带来了想象，在孩子们的提议和赞同下，我们一起设置了“大树下面的话”（语言区）、“我来打扮春姑娘”（美工区）、“看看谁的风筝美“（操作区）、“春天的变化”（泥工区）、“春天真快乐”（角色游戏区）、“种下一粒种子”（种植观察区）等区角。
