《为孩子营造良好的心理环境》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本学期，我接手小班，三个多月的小班保教工作，我深深体会到满怀一颗爱心是为孩子营造良好的心理环境的关键。那么，在一日活动中如何为幼儿创造良好的心理环境呢？我有以下几点体会：1、经常与幼儿保持良好的情感沟通，创造充满爱心和关切的环境，是营造良好心理环境的基础。小班孩子初入园，与父母分离，面对一个陌生的环境，从情感上来说，他们没有一点安全感，心理压力特别大，焦虑情绪十分严重。所以教师应该多蹲下身子，与孩子多交流，让孩子尽快信任你。我班有个叫周李胡的孩子，不光名字特别，而且也相当有个性。通过与家长交流我才知道，他还很小就失去了妈妈，爸爸重新组成新家后带着他一直跟外公外婆生活在一起，几个大人十分疼爱他。因此从高家堰来这里上幼儿园，他对家庭、对亲人的依恋比谁都强烈。入园一个多星期，饭不吃，觉不睡，脸上看不到一点开心和快乐。了解到这些后，我每天都要与他进行几次对话。我拉着他的手，问他外公外婆、爸爸在哪儿，他总会止住哭声看着我，眼神里充满了信任，我告诉他，到时间了爸爸妈妈就会来接。几周下来，他上幼儿园开心多了，经常笑眯眯地跟我说：“到时间了爸爸妈妈就来接我了”。对于像周李胡这种情绪特别紧张的孩子，经常提供安抚性的信息，多给他一些身体语言方面的爱抚，有助于缓解他内心的焦虑与不安。
2、经常性地给孩子以赞扬、支持和鼓励，创造一个能调动和发挥幼儿潜能环境，是营造良好心理环境的关键。俗话说，好孩子是夸出来。这一点我深信不疑，大人谁不愿意听好话，何况两三岁的孩子？在二十多年的工作中，我一直都把自己的爱心理智地分给每个孩子，特别是那些不起眼，容易被忽视的孩子。一个班上，由于先天素质和家庭环境的具体差异，每个幼儿都有着不同的智能和性格，有的热情大方，善于言辞，有的孤僻沉默，整天不语，有的活泼敏捷，喜欢歌舞，教师应该针对不同的个性特点，因人而异，因材施教，用放大镜寻找每个孩子身上的优点，最大限度地开发每个孩子的潜能，让每个幼儿从原有的起点出发，
