《也谈环境创设的整体性建构》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
开学至今一直忙于班级环境的创设,涉及到的内容很多,有主题墙的创设、班级吊饰的布置、教室周围环境的布置、游戏区的布置、自然角的创设等等,应该说在布置的时候动了不少的脑筋,有时思维泉涌,知道哪个地方怎样布置会更合理,更美观,有时又会大脑一片空白,看着空空的柱子、空空的墙面发呆,不知道该如何下手。但无论怎样,我认为,创设一个较为完美的班级环境,教师首先要学会整体建构。首先,目标上的整体建构
著名的意大利人文主义教育家维多利诺创设盂都亚学校,并称其为“快乐之家”。他认为宽敞舒适、阳光充足的校舍最能使儿童的身心在愉快的氛围中得到发展。可见在布置环境时需要对目标有一个整体的把握,即简洁、美观、大方,给孩子以良好的熏陶,让人生活在其中有一种舒适感。
其次,内容上的整体建构
无论是环境创设还是幼儿园的其他一些活动,最终的落脚点都应该是孩子,要取材于幼儿的现实生活,要能够被孩子所接受。每个班在环境布置时可确定一个主题,这样,工作就有了方向,而且有利于把工作做的细且完善。
第三,材料上的整体建构
在环境时,教师就是一位设计师,可供选择的材料有很多,如KT板、彩纸、橡塑纸等等,教师要能有选择的使用,种类太少了会很单一,太多了又会显得很杂,因此要尽量适中。如有的班以硬纸盒为主要材料,有的班以卡纸为主要材料等,简洁、大方。
第四,方法上的整体建构
内容选好了,材料选好了,关键的一步是布置的方法。有的环境布置主要是老师制作的材料,有的环境布置主要是以幼儿的作品为主,有的环境布置主要是师幼的共同参与。但无论如何,我们在布置环境中别忘了要激发幼儿参与布置的主动性,如用幼儿的作品来布置主题墙,请幼儿来当老师的助手等。
当然,一个美观舒适环境的创设会受许多因素的影响,可能一番辛苦之后也未必就十分的满意,我想,只要用心去做了,这次不完美没关系,下次一定要比这次完美。