《对区域游戏环境调整的一点思考》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
这次远程网络培训,听了陈黎冰老师的讲座《幼儿园区域活动案例研析》,颇有感触。我园是一所老园,无论从教室的结构上,还是硬件设施上都相对比较落后。因此在布置区域游戏环境的时候,教师一直是以教室为主要活动场所。这样游戏环境就存在了一些问题:比如表演区相对比较热闹,放在教室里就会影响安静的阅读区;还比如,探索区需要幼儿有一定的走动,和美工区放在一起,也会影响到幼儿的注意力。因此,我想做以下的调整,以便幼儿更好地开展区域游戏活动,也能让幼儿获得更多的快乐。首先,我们需要考虑各个区域游戏的性质,游戏是动还是静?需要多大的范围?更加细致地重新设置场地。可以利用桌子、椅子、移动玩具柜将活动室分为几个区域。比如把阅读区是安静的区域,可以放到教室相应的角落,用KT板做一下“遮挡”,形成一个相对比较独立的空间,这样可以让幼儿静下心来阅读、讨论。再比如,音乐区,是根据主题需要开设的,因其比较热闹的性质,可以放置在走廊的某一个角落,这样和其它的游戏区互不影响,可以为幼儿创设了一个表演的舞台,墙上贴一些海报,和幼儿一起制作一些环保衣服,提供一些饰品、打击乐器等。这样幼儿可以玩得更加尽兴,而不需要因为怕影响其它游戏区而“小心翼翼”。还有比如美工区,因为这个区涉及到较多的材料,而根据我们目前的情况,没有办法设置固定的地方,可以设在教室的橱柜旁边,这样便于幼儿取放、整理。如果材料多的话,还可以借助橱柜,游戏的区域范围不会减少。建构区可以设置在美工区的旁边,将手工、美术作品和建构结合,进行“主题式”的建构,如“住宅小区”、“幼儿园”等,动手动脑,激发创意。还有一点是我们特有的,可以值得一用。有的班级睡的是抽屉床,可以将其拉出,变成独立的区域,小班幼儿可以设置成生活区,幼儿坐在里面就好像真的在家里一样。其次,在设置好游戏区域后,我们还要考虑到区域的分隔和参与人数的多少。每个游戏区之间应有一定的间隔,说得通俗一点,就是每个区域之间要有“走廊”,便于幼儿走动,不会互相影响。还有,每个游戏可以参与多少幼儿,教师也应该做到心中有数。
在为幼儿提供了一个宽松、合理、安全的活动环境后,教师也要为孩子们提供丰富的、有层次的材料(可以结合本园的特色进行设计和开展),活动中要注意良好师幼关系的塑造,从幼儿的角度看问题,这样才能使区域活动真正起到促进幼儿发展的作用。