《做幼儿需求的区域环境  》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”因此区域活动的环境创设要根据教育目标，既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，充满自信的探索问题。一、基于“幼儿需求”的区域环境设置：
区域活动环境的设置要考虑幼儿的年龄特点，环境能暗示引导、协调并控制幼儿的行为。因此区域内容的设计要与幼儿实际发展相契合，区域的规则与名称，要以幼儿能理解的形式呈现。
由于我们小班人数较少才13人，我们在区域设计时根据人数设定了4个区域；我们的大环境是以“大海之家”为依据，因此在设计区域名称时，我们设计了章鱼梦工厂（美工区）、海之家（娃娃家）、螃蟹建构区（建构区）、海马爱发明（数学区）。在每个区域中都设计相应的进区规则，让幼儿了解每个区域应该要注意的一些规则。
在每个区域的墙面上我们也相应设计了好玩的活动，例如在数学区的墙面我们张贴的几何图形，既赏心悦目，又能让孩子们与墙面进行互动；在建构区的墙面上我们用鸡蛋托，让孩子们可以在墙面进行建构；在娃娃的墙面，我们张贴了许多的挂图，引导孩子们在娃娃家可以讲会儿故事。让各个区域环境的引导下，孩子们对于区域活动的兴趣也深厚不少。
二、基于“主题行走”的区域材料设置
区域活动中，材料是幼儿活动的对象，材料准备一定要适合幼儿幼儿的年龄特点、经验、能力，能激起幼儿对活动的兴趣，使他们在没有环境中主动观察，积极发现，独立思考、解决问题。我班是小班，小班幼儿的年龄特点决定了他们的象征能力开始发展，但他们仍然不能真正进行联合游戏和合作游戏、在合作意识、交往意识、规则意识等方面都比较薄弱。所以在投入材料时要投入一些非常新鲜和颜色亮丽的材料和环境，同时为他们准备一定的同种数量玩具材料，这样才能满足小班幼儿的心理需求。
除了一些基本的区域材料之外，我们还根据主题行走的需要投放相应的区域材料。例如现在开展的主题《小草醒来了》，在语言区中我们投放了《春天来了》书籍及挂图，让幼儿可以讲讲小草醒来了相关的故事；在美工区，我们投放了小花漏印模型、各种彩色彩、各种花瓣、野花，让幼儿进行小花小草的绘画活动、 还投放了白纸、水粉颜料；桃花；抹布，让幼儿进行美丽的桃花绘画；数学区投放了从小到大的4个书包、4个苹果、4辆汽车；纸剪的花瓶；大的小的桃花等，让幼儿进行数学的操作。每一个区域中都有主题行走的路程，让孩子们充分感受到我们现在进行的主题活动是《小草醒来了》。
区域游戏的开展,对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用,区域活动中环境的创设可以优化对幼儿自我学习的服务,让我们创设最优化的环境,使之更接近幼儿的“最近发展区”,为幼儿营造一个更为自由发展的空间。
