《创造有独特特色的区域环境》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
怎样吸引孩子孩子主动参加学习型区域活动,并乐在其中,使我们幼儿教师经常思考的问题。在平时的区域活动中我发现,要让幼儿自主自愿参加学习型区域活动,首先要创设良好的的环境,营造良好的氛围。在营造学习型区域环境的良好氛围时,既要让幼儿感到舒适、自然,又要让各个区域显示自己的特色,同时也不要忘记让幼儿参与到环境氛围的创设中。我们可以采取以下方法来营造氛围:⒈舒适、轻松的区域环境为前提。
环境气氛宽松和谐舒适幼儿在游戏过程中就的轻松没有压迫感,同时也就会感到快乐,喜欢区域活动的游戏,喜欢想想创造,与同伴的合作能更融洽,在游戏过后,也会得到成功的喜悦与满足。
⒉创造有独特特色的区域环境。
活动室中设置的多个区域需要具备特色,才能吸引幼儿,激发幼儿想象,满足不同幼儿的需要。 同样,具有特色的环境也会激发孩子的好奇心于求知的欲望,能够成功的将孩子的好奇心于求知欲激发起来,幼儿就能主动去学习。比如语言区里安排了播报新闻的游戏,投放了一个像模像样的“电视机”,里面还有一些播报新闻用的材料,如话筒、电视台标、新闻图片等,幼儿看到后都很感兴趣,想要播报新闻,就会注意平时在家多看新闻,学着讲新闻,平时和同伴交流怎么播报新闻。有特色的环境和材料,能引发幼儿主动的学习。
⒊在区域活动中设置标志。
区域活动中幼儿有时是需要提示的,这时候环境中设立一些醒目可爱吸幼儿兴趣的标志。同时,也可以约束一些没有自控能力较弱的幼儿按照规则进行操作。在潜移默化中进行的常规培养,同时又便于根据幼儿的年龄特点来做整体的安排。应从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,让幼儿成为环境创设中不可缺少的参与者。
幼儿园学习性区域环境创设是很复杂的。优化学习性区域活动环境,必须以创设幼儿能充分互动的环境与材料为根本,全面了解幼儿的身心发展特点,充分把握环境材料蕴含的教育价值,科学引导幼儿在学习性区域中学习与创造。